20xx年秋天的圖畫教學設計及反思(4篇)-資料下載頁
2025-07-31 12:01本頁面
【正文】 設計既新穎又別致。（畫畫用落葉做標簽……）很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請同學們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給畫配上一句優(yōu)美的話或詩歌。有條件的同學可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學們和老師一起讀圖畫上的文字。識記8個生字，正確書寫1個漢字。流利的朗讀課文，通過朗讀體會秋天的美麗和豐碩，感受課文的語句美，初步達到朗讀成誦。培養(yǎng)學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰能用一個字來夸一夸秋天？（美）說的好。我們就來寫一個字贊美秋天。先看老師書寫這個字。誰來說說怎樣才能正確、美觀的書寫這個字？板書：麗教師補充：上面的長橫就象藍藍的天空覆蓋大地，所以要長一些，兩個下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個小點如楓葉般飄落在橫中線的下方。學生練寫，教師指導。設計意圖：在學生生成感情基調的同時，引導學生用一個字概括秋天的特點，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學寫過程，讓學生帶著情感正確、規(guī)范的進行書寫。新奇、別致，而又其樂融融。進而全面培養(yǎng)學生的語文能力，提高學生的語文素養(yǎng)。好了，孩子們，通過大家的認真書寫，老師看到了你們對秋天的喜愛和向往，下面，老師就帶領大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅。走進果園，來到蘋果樹下。看著又大又紅的蘋果，想不想快點把他們摘下來？請同學們在文中用括號括出生字，反復讀，讀準字音。拿出字卡，同桌的同學互相讀一讀，看誰讀的快又準。（合作讀）誰來當小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。（說記字方法）大家說的這些方法都不錯，請同學們和老師用兒歌來總結一下記字方法：圖外有框，梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。都能記住生字了嗎？那我們現(xiàn)在就來摘蘋果，齊讀。請同學們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序將字卡在你的桌面上搭一座拱橋。你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎？我們一起來過橋，齊讀。（游戲鞏固）單個的字大家能記住了，如果老師把這些生字藏到詞語里，你們還能認出來嗎？（變環(huán)境讀）誰來讀第一個詞語？指讀，齊讀。設計意圖：在識記生字的過程中，一開始就利用游戲激發(fā)學生的學習興趣。動機是行動的引發(fā)者，學生的主體精神被激活，教學效果必然增強。然后，引導學生自學生字，通過畫一畫、看一看、讀一讀、說一說、聽一聽、比一比等方式，讓學生在輕松愉快之中完成對生字的識記過程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。熟讀了課文，老師要考察一下大家的記憶力，請同學們看屏幕上的畫面，回憶并說出課文中的相應句子。你的記憶力真好，其他同學也能作到嗎？那我們就看著圖一起說一遍。不看圖也能說出來嗎？試一下，你們真了不起，已經(jīng)把全文背誦下來了。設計意圖：通過以圖引文、情景再現(xiàn)的方法展現(xiàn)對本文重難點的突破情況，同時作到對文章的鞏固。
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