【正文】 沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個(gè)詞的意思。例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次。”其實(shí)這是一個(gè)非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實(shí)是作者運(yùn)用比喻，把魚的樣子寫得生動(dòng)了，是一種非常好的寫作方法。我這時(shí)大可以運(yùn)用這個(gè)教學(xué)生成，讓學(xué)生來比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“比喻”的認(rèn)識(shí)。確實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測(cè)。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智把種種“無法預(yù)測(cè)”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn)，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生 ，相信到那時(shí)，教學(xué)才是“完美”的。富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇十二這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。通過朗讀，感受文章的語言美。通過對(duì)文章的語言文字的理解， 體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件：中國(guó)疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說。學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語。尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示中國(guó)疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)氛圍同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？學(xué)生說自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺堋煟涸谧鎳?guó)的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？學(xué)生根據(jù)搜集的資料說一說。出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的位置課件出示：中國(guó)疆域圖誰來指出西沙群島的地理位置？欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。師：西沙群島的風(fēng)光多么美??！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補(bǔ)充課題（22富饒的）學(xué)生齊讀課題。從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師利用cai課件出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國(guó)的海防前哨。觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知學(xué)生初讀課文出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書?！盷[（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。（2）你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？]交流學(xué)習(xí)情況（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。師相機(jī)說明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。1．“不動(dòng)筆墨不讀書”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。3．教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容 46’出示課件：自學(xué)要求[自學(xué)課文要求：選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。四、集體交流，深入理解請(qǐng)你做小導(dǎo)游。師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導(dǎo)游？我們來到西沙群島了，首先看到了什么？學(xué)習(xí)海面（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？（2）哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？（3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因??？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫簡(jiǎn)筆畫）（請(qǐng)同學(xué)們看著簡(jiǎn)筆畫）（師引讀） 因?yàn)椤ê５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。（4） [播放課件：海水顏色的錄像]（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗?。⊥瑢W(xué)們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。海底部分多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)?？從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。（2）哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動(dòng)圖]學(xué)生欣賞。師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對(duì)西沙群島的贊美之情。學(xué)習(xí)海灘游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來向大家介紹？聽了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對(duì)他們的喜愛？指名朗讀。學(xué)習(xí)海島剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢？哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？在海島上我們又看到了什么？（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對(duì)它的喜愛之情。總結(jié)全文剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內(nèi)容][我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（ ），（ ），（ ），（ ）；來到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。]小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請(qǐng)你用一句話跟小導(dǎo)游說出來。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會(huì)，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛之情。由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)。抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)。五、布置作業(yè)，課外拓展出示作業(yè)：摘抄本課中的好詞佳句。背誦第三自然段。填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表。課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué)，在講述中表達(dá)出對(duì)美景的贊美和熱愛之情。10 富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富海面→海底→海灘→海島富饒的西沙群島資料目錄富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇十三讀通課文，了解西沙群島的概況。學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥?。cai一、課前談話，揭題。師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？生自由說師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，師簡(jiǎn)介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。二、自學(xué)課文，整體感知。課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對(duì)西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，讀通句子。（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？檢查自學(xué)情況：（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）三、學(xué)習(xí)第3段情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。指生回答。這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。指生回答。具體了解海底的物產(chǎn)。（1）珊瑚①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）②、說說你讀懂了什么？a、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……c、形狀多：有的像……，有的像……明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）e、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。（2）海參：看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。（3）大龍蝦：威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準(zhǔn)備）指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。（4）魚：①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫