【正文】 …”你深情地讀者。聽(tīng)完您讀的短信，我沉默了。同桌冒出一句：“長(zhǎng)這么大，還真沒(méi)這樣做過(guò)?！蔽易⒁獾侥难廴σ逊杭t，不經(jīng)意說(shuō)起你的父母。而此刻的我恍然大悟，“坐在這里，不是享受，為了那么多愛(ài)我的人，也為了自己，我有什么理由整天嘻哈？有什么理由駐足觀望？”我挺直腰桿，目視前方！站在挫折邊緣遲疑太久，卻遲遲沒(méi)有勇氣跨越。天昏暗暗的，下了晚修，因?yàn)橥瑢W(xué)生病住院了。越好您一起去看望他。搭上您的小電動(dòng)，我們出發(fā)了。一路上，總感覺(jué)一股股暖溜“襲擊”內(nèi)心。風(fēng)冷颼颼的。“樹(shù)飛，你是個(gè)好孩子，你老爸昨天給我打了電話……”老師深情說(shuō)到，我眼淚不經(jīng)意間流了出來(lái)，心想：“太不爭(zhēng)氣了，這么軟弱?！薄袄蠋?，我是不是太不行了，我……”，“不，您做得很好了，但必須得堅(jiān)強(qiáng)，自我強(qiáng)大，才可戰(zhàn)勝人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，相信你可以的！”心里頓時(shí)開(kāi)了一條通道，“老師，我會(huì)的?！笔萌パ蹨I，抬起頭，準(zhǔn)備迎接前方挑戰(zhàn)！當(dāng)別人還在甜美夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，您早已穿梭在教室里擦這擦那；太陽(yáng)當(dāng)照，當(dāng)別人在家共享午餐時(shí)，你卻為了我們?cè)谕獬晕绮?；余暉灑落，?dāng)別人與家人一起游玩時(shí)，您卻在為我們買藥倒水……無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述您的無(wú)私付出。您是蠟燭，燃燒自己，照亮我們；您是太陽(yáng)，將股股暖流送入我們心房；您是百花叢中最炫的一簇待我們綻放時(shí)，您在叢中笑。涓涓始流，縷縷清風(fēng)，萬(wàn)物都在為您喝彩。而我，因?yàn)橛心?，人生從此精彩，謝謝您，我親愛(ài)的“媽媽”。我會(huì)繼續(xù)在大海中搏擊風(fēng)浪！文檔為doc格式。樹(shù)師德正師風(fēng)教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十五大家好。我演講的題目是，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人。可以說(shuō)，教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本，而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課的問(wèn)題。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)都要認(rèn)真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。我的演講完畢，謝謝大家！樹(shù)師德正師風(fēng)教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十六演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。下面是小編為大家收集關(guān)于立師德正師風(fēng)樹(shù)形象演講稿，歡迎借鑒參考。我國(guó)高等教育在經(jīng)歷了一個(gè)規(guī)?？焖倥蛎浧诤螅F(xiàn)進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量建設(shè)期。教育部進(jìn)行的高校水平評(píng)估就是措施之一。年以來(lái)，我院也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，在校生突破萬(wàn)人，新上本科專業(yè)個(gè)，教師數(shù)量增加一倍以上。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)?？缭绞桨l(fā)展目標(biāo)的需要，對(duì)教師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是時(shí)代的要求，是我院實(shí)施跨越式發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)工程和重要保障。年月日，我院在市青少年宮，隆重召開(kāi)由全院近千名教職員工參加的“進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”。我認(rèn)為，該會(huì)議是師德師風(fēng)建設(shè)工程的一個(gè)啟動(dòng)儀式，是為師德師風(fēng)建設(shè)工作拉開(kāi)了序幕。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。一、立師德。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。”師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊瑤煹率墙處熕刭|(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。是啊，當(dāng)我滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我執(zhí)著追求的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。愛(ài)心無(wú)形，卻有跡可循，她運(yùn)用理論與實(shí)踐作支撐。愛(ài)心無(wú)價(jià)，卻永駐心間，她宜用心靈與行動(dòng)來(lái)感悟。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火。曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚。曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁。曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)。當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)。當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谝淮未五憻捴兄饾u健康地成長(zhǎng)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生。原來(lái)付出就有回報(bào)，教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。20xx年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!學(xué)中領(lǐng)會(huì)教師工作的幸福內(nèi)涵，并感受教育不是犧牲，而是享受。不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。他會(huì)用智慧開(kāi)啟思維，用創(chuàng)造開(kāi)拓未來(lái)，他會(huì)在付出青春年華，付出苦汗熱血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，體現(xiàn)自我價(jià)值，從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹(shù)一定會(huì)枝繁葉茂，常綠、常青。我們?yōu)閻?ài)而工作，我們終將達(dá)到理想的彼岸。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同行朋友們健康、快樂(lè)!謝謝大家!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家早上好!今天，我演講的題目是《做一名幸福的老師》。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詞句來(lái)謳歌我的職業(yè)。也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)考量我的價(jià)值。更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)吟唱我的崗位。但是我是一名中學(xué)教師，一名普通的中學(xué)教師，我可以在知識(shí)的花園里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑心中美好的詩(shī)篇。我可以用深深的思索，推演心中質(zhì)樸的哲理。我可以用凝重的感情，唱出心中優(yōu)美的贊歌——因?yàn)檫x擇，所以熱愛(ài)。因?yàn)闊釔?ài)，所以幸福。幸福是什么?是榮耀的光環(huán)?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂(lè)?還是溫馨甜蜜的瞬間?也許一百個(gè)人有一百種不同的解釋與回答，可是幸福更是一種靈魂的自我問(wèn)答。不妨，我們可以這樣問(wèn)一問(wèn)自己：我會(huì)因?yàn)楣ぷ髦腋?助別人，是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會(huì)幻化成一團(tuán)幸福，縈繞在我們心間。不妨，讓我們?cè)龠@樣問(wèn)一問(wèn)自己：我們會(huì)因?yàn)楸粣?ài)而幸福嗎?平時(shí)累了、病了，家人的照顧，朋友、同事的關(guān)心，這也許就是全部。可教師這份職業(yè)，讓我們獲得了額外的關(guān)愛(ài)：每當(dāng)這時(shí)候我們總會(huì)收到許多學(xué)生滿懷情誼的問(wèn)候，話語(yǔ)間都是簡(jiǎn)單真切的關(guān)心看到這些質(zhì)樸簡(jiǎn)單的問(wèn)候和關(guān)心，幸福會(huì)悄悄模糊我們的雙眼。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆多么巨大的財(cái)富!身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的事業(yè)：愛(ài)自己，也愛(ài)他人。播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài)。播種著幸福，也收獲著幸福。身為教師的我們，雖然平凡而又辛勞，卻也時(shí)時(shí)品味著天底下最簡(jiǎn)單、最純美關(guān)于愛(ài)的幸福。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。時(shí)常提醒幸福，提醒做老師的幸福，我們將工作生活的更幸福。老師的幸福是師德、師風(fēng)的靈魂與源泉。是形成良好師德、師風(fēng)的動(dòng)因與動(dòng)力。讓我們做一名幸福的老師，學(xué)會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)!聰明的工作!優(yōu)雅的生活!最后在這里引用毛主席語(yǔ)錄作為本次演講的結(jié)束語(yǔ)：第一句“道路是曲折的，前途是光明的”。第二句“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”。謝謝大家!