師德師風(fēng)專題教育活動心得體會-資料下載頁
2025-03-13 01:05本頁面
【正文】 咱們的當代人怎么就糊涂了呢？ 通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而 退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。 第五篇：師德師風(fēng)教育活動心得體會 師德師風(fēng)教育活動心得體會 —— 師德師風(fēng)教育活動心得體會 教師是“人類靈魂的工程師”，在學(xué)生的成長過程中的作用是很大的。教師在學(xué)生們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德靜養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)。這其實只是老師“教書育人“的一面，而”為人師表“則對老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的 最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。 “言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在實際工作中就為學(xué)生們樹立榜樣，而不是一種簡單的說教 ,而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵的文化品位的體現(xiàn)！ 師愛的每一個學(xué)生所期待，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè) ,熱愛學(xué)生 ,主動經(jīng)常彎下身與學(xué)生溝通交流 ,愿意與學(xué)生成為朋友 ,建立 起平等和諧的師生關(guān)系 .遇事沉著冷靜 ,不隨便發(fā)怒 ,不以威壓人 ,處事公平合理 ,不報偏見 ,對自己所有學(xué)生一視同仁 ,樹立較高的威信 . 教師要尊重學(xué)生 ,不得變相體罰 .如果學(xué)生做錯事了應(yīng)給予學(xué)生解釋的機會 ,同時教師也會靜一靜 ,或許就不會對學(xué)生發(fā)火了 .教師應(yīng)重視自身的道德形象 ,既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負?zé)” ,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求。既要“自然”、“文明”，又要有“舉止幽雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和立有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模 的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要對家長、結(jié)學(xué)生、結(jié)自己高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。因此，在教育過程中，無私地奉獻愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬 的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且的很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評，大聲訓(xùn)斥學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活中當中，教師應(yīng)把握批評的“度”，不論是表揚還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。應(yīng)改為表揚鼓勵學(xué)生，正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要全優(yōu)自身形象，從樹立“嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手 ，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來。
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