20xx年夜宿山寺教學設(shè)計(5篇)-資料下載頁
2025-07-30 12:02本頁面
【正文】 指導。（李白是個很浪漫的詩人，他相信九天之上就是天宮，天宮中住著許多神仙，所以他“不敢高聲語，恐驚天上人”。怎么讀才不會驚擾到他們呢？）（3）生齊讀這兩句詩1．現(xiàn)在老師要考考小朋友們與老師的配合默契程度。老師描述一個畫面，看看你們能不能從這首詩中找出一句與這個畫面相對應。2．師：大家找得可真準??！可是調(diào)皮的星寶寶還想進一步考考大家。他們把這首詩中的一些字藏起來了，你能把它們找出來嗎?：現(xiàn)在星寶寶把所有的字都帶走了，你能根據(jù)這幅圖，把他們?nèi)空一貋?？讓我們一起來試試吧?。ㄅ湟魳纷x）（設(shè)計意圖：難度遞增的填詞游戲能激發(fā)學生背誦古詩的興趣，降低背誦的難度，幫助學生循序漸進地背誦古詩，增加學生學習的趣味性）“詩仙”李白很擅長運用夸張的手法作詩。今天老師還帶來了一首他的詩，讓我們趕快來讀一讀吧！出示古詩《秋浦歌》1．找出運用夸張手法的詩句。2．在拼音的幫助下生齊讀。（設(shè)計意圖：《夜宿山寺》和《秋浦歌》這兩首古詩都是李白寫的，都用了夸張的手法。通過拓展這首古詩增加學生同一作者的古詩積累。）這節(jié)課我們學習了古詩《夜宿山寺》，今天回去請小朋友們把這首詩背會，并把它編成一個小故事講給爸爸媽媽聽。（唐）李白高百尺危摘星辰夜宿山寺教學設(shè)計篇五【教學目標】1．會認6個生字，理解詩意，背誦古詩。2．有感情地朗讀古詩，體會詩歌情感。3．通嘗試用多種形式（如寫、唱、畫、舞等）再現(xiàn)古詩情境。【教學重難點】1．學習、積累生字。2．指導有感情地朗讀古詩，體會詩歌感情?！菊n前準備】1?生字卡片、課文朗讀錄音帶。2?教學掛圖（投影片或多媒體課件）?！菊n時安排】1課時。【教學設(shè)計】（一）激發(fā)探究興趣，入題想象。1?回憶一下，你們讀過唐代著名詩人李白的哪些詩？能試著背一兩首嗎？2?今天，我們再學習一首李白投宿在山上寺院內(nèi)所寫的詩，出示課題：夜宿山寺。（二）初讀全詩，明確探究目標。1?教師指導學生看圖，齊讀，初步感知全詩。2 教師提出探究目標（課件出示教學目標）。3 生探究字詞詩意，交流學法。（三）借助插圖，了解詩意。1?出示投影片（課文插圖），找出寺院。提問：假如你站在山頂寺院的高樓上會有什么感覺？2?討論：你從詩中哪兒可以看出樓很高？作者又是怎樣講夜靜的？3 請用一句話說出詩的主要內(nèi)容。（四）指導朗讀、背誦。1?教師范讀，學生體會停頓與節(jié)奏。2?自由朗讀，指名讀。3?參照插圖試背古詩。4?采用多種形式練習背誦，體情入境。a 以《夜宿山寺》為題，小組合作，寫一首詩，再表情朗讀。b 還可以用“畫”“唱”等方法來表現(xiàn)詩歌情境。5 表情背誦，總結(jié)鞏固。（五）識記字形，指導寫字。（六）完成課后練習（三選一）。1 自選樂曲配樂背誦全詩。2 給詩配畫。3 李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。教學反思：詩人李白的《夜宿山寺》是一首語言生動、想象豐富、意境優(yōu)美的詩歌。在教學這首詩歌時，我在導入部分用回顧舊知的談話方式激起學生的學習興趣，引出學生的探究欲望。在學生的思維被激活后，再引導他們大膽想象，初步感知古詩的情境。在設(shè)計學習字詞、理解詩意這個環(huán)節(jié)中，我讓學生分別采取自主探究、合作探究、交互評價等方式，把學習的主動權(quán)交給學生。因而學生表現(xiàn)出積極的學習熱情。在體會詩意部分，我讓學生采用寫畫唱等多形式再現(xiàn)詩歌情境，促進學生發(fā)散思維。課堂氣氛由此特別熱烈。由此可見，在古詩詞教學中，我們教師應大膽放權(quán)給學生，讓學生自由想象，教師再積極引導，就可收到意想不到的教學效果。
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