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正文內(nèi)容

20xx年夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)(留存版)

2025-07-30 12:02上一頁面

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【正文】 朗讀布置作業(yè)把你對(duì)詩的理解畫成一幅簡筆畫,并把這首小詩補(bǔ)充完整。(6)齊讀古詩,要求讀準(zhǔn)確。(5)學(xué)生自由體會(huì)讀。二年級(jí)的學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主,因此,在指導(dǎo)朗讀時(shí),采用教師帶表情范,學(xué)生聽后直觀感悟應(yīng)該用什么樣的語氣讀,然后讓學(xué)生模仿表情與語氣朗讀來體會(huì)文感,培養(yǎng)語感。問:(看圖)是一座什么樣的樓?(很高)從哪兒能看出它很高?(樓周圍云霧繚繞,直沖云霄;樓上的人很渺小。”(驚的寫法,組詞)自己讀一讀,你體會(huì)到了什么?(李白不敢大聲說話,害怕驚動(dòng)了天上的仙人。不敢/高聲語,恐驚/天上人。同學(xué)們,希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩記在本上,并用今天學(xué)到的這些方法來學(xué)習(xí)。3.逐句檢查朗讀,認(rèn)識(shí)生字“宿、寺、恐、危、辰、驚、敢”。(師配音范讀)(2)師:你們覺得老師讀得怎么樣?給老師一點(diǎn)掌聲吧!告訴你們一個(gè)讀好古詩的竅門:讀得時(shí)候要注意停頓。)(看看老師給它們組的詞語。(唐)李白高百尺危摘星辰夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,理解詩意,背誦古詩。提問:假如你站在山頂寺院的高樓上會(huì)有什么感覺?2?討論:你從詩中哪兒可以看出樓很高?作者又是怎樣講夜靜的?3 請(qǐng)用一句話說出詩的主要內(nèi)容。在學(xué)生的思維被激活后,再引導(dǎo)他們大膽想象,初步感知古詩的情境。2 給詩配畫。2 教師提出探究目標(biāo)(課件出示教學(xué)目標(biāo))。2.在拼音的幫助下生齊讀。誰能用“恐”和“驚”各組一個(gè)詞語。正確朗讀詩句“恐驚天上人。b.說說課題的意思。他不敢大聲說話,恐怕驚動(dòng)了天上的仙人。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。還有哪行詩句讓你感覺到這座樓很高?(手可摘星辰)“摘”這個(gè)字我們認(rèn)識(shí)嗎?誰能給它組個(gè)詞?(摘抄、采摘、摘葡萄……)你是怎么記住它的?(強(qiáng)調(diào)右半邊的“古”字)讀一讀,說說你是用什么樣的感情讀的?(輕松、高興)為什么感覺輕松?(因?yàn)橐簧焓趾孟窬涂梢园研切钦聛?,說明樓太高了,離天很近。自己練讀,然后齊讀,最后請(qǐng)個(gè)別孩子讀。在讀的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。(11)利用課件指導(dǎo)書寫“?!?、“尺”。(2)提出不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌想辦法幫你解決。(3)我們讀這首詩的時(shí)候,不但能感受到山寺的樓很高,還可以感受到這山寺的夜晚很靜。寺廟里。夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)篇一二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)詩中的生字、生詞。學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指名讀。夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)四個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)生字。認(rèn)認(rèn)、寫寫。(6)學(xué)生個(gè)人比賽讀,小組比賽讀。在學(xué)生背誦課外學(xué)會(huì)的古詩時(shí),把課堂上學(xué)到的朗讀方法運(yùn)用到其它古詩的朗誦上,進(jìn)一步鞏固了古詩的朗讀方法,也使學(xué)生感覺到朗讀古詩與別的文章是不一樣的。)(平地而起的大樓看起來已經(jīng)很高了,何況這是一座建在山上的樓,就更高了。)站在樓上大聲說話,真的會(huì)驚動(dòng)了天上的仙人嗎?(前面我們說過了寺廟的夜很寧靜,萬籟俱寂,樓很高距離天空很近,所以怕大聲說話會(huì)打破這夜的寧靜,驚動(dòng)天上的仙人。(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。七、布置作業(yè)在生字本上抄寫難字找一找李白其它的詩,讀一讀。(我看見小朋友們都坐得端端正正,說明大家已經(jīng)讀好了。老師剛才就是在這些地方注意了停頓,而且讀得聲斷氣連,才能讀出古詩的韻味。老師給“恐”組的是“恐怕”,給“驚”組的是“驚動(dòng)、驚擾”。2.有感情地朗讀古詩,體會(huì)詩歌情感。(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)字詞、理解詩意這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生分別采取自主探究、合作探究、交互評(píng)價(jià)等
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