20xx年夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ，李白登上寺廟里的一座高樓，看到湛藍(lán)的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。）五、 背誦古詩：（看課件圖1）背誦這首古詩。（4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。）危樓/高百尺，手可/摘星辰。）（讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。）山中寧靜的夜色，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語，恐驚天上人。（齊讀、指讀）在一個(gè)繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚，站在高聳入云的樓上，李白說“不敢高聲語，恐驚天上人。）師：我聽出來了，你重讀了“?！弊郑瑸槭裁催@么讀？（危高）這首詩第一個(gè)字就是“?！弊?，和后面的“高”字巧妙結(jié)合，看來這座樓真是高聳入云，氣勢雄偉。”（出示課件：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（高百尺。有什么問題需要老師和同學(xué)幫忙的嗎？（危樓 高百尺 星辰 高聲 恐 驚 天上人）（出示課件2“危樓”）齊讀，并用“?！苯M詞。（師生共讀）我們交換角色，你們讀前兩個(gè)字，老師讀后面三個(gè)字。（齊讀課題）你在哪兒見過“宿”這個(gè)字？“寺”字你是怎么記住它的？需要注意的是什么？（再讀課題）你從課題中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺廟里。使學(xué)生在民主、可憐的氣氛中學(xué)懂古詩，增長技能。讀讀背背，重在培養(yǎng)語感。自主讀和互動(dòng)聽讀相結(jié)合，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀課文，使學(xué)生逐步達(dá)到讀得準(zhǔn)確，讀得流利，讀得有感情。（4）比賽背——看誰記性好。背背、賽賽。（3）你能用一個(gè)字來形容詩中所描寫的樓嗎？（4）指導(dǎo)讀出感情，讀出節(jié)奏。（10）學(xué)習(xí)生詞，學(xué)生讀生詞，用生詞組詞。（6）你有什么好辦法記住這些生字的樣子？（7）同桌先說，后指名匯報(bào)。（2）指名讀。（5）請一組同桌讀，讀后評(píng)價(jià)。（1）自由的拼讀音節(jié)，試讀古詩，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。（1）故事引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步感知詩意。朗讀古詩，并能背誦。（范讀全詩）現(xiàn)在你自己慢慢讀，體會(huì)體會(huì)。近到什么程度，請你想象一下。你想象一下，星星在你的周圍閃爍的情景，再讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)李白的感受。理解詩句，感受詩境（1）學(xué)生聽教師背誦全詩，說說能感受到什么，再說說有哪些疑問。理解“宿”的意思。（板書：寺）他就住在了這山頂?shù)?9。有一天，李白來到一座風(fēng)景秀麗的大山。背誦、默寫全詩。2023年夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)2023年夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。理解詩句，進(jìn)入詩人描繪的情境中，體會(huì)詩人的感受。創(chuàng)設(shè)情境，理解詩題李白愛到名山大川去游覽?？蛇@么晚了住在哪呢？正在為難，他發(fā)現(xiàn)眼前有一座寺廟。請你說說：“夜宿山寺”的意思。學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背，全班背誦。這里說樓有“百尺”高，不見得真有一百尺，但李白為什么要這么說？ “手可摘星辰”，真的是伸手就可以摘到星星嗎？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比較低，星星在你的頭頂上，還在你的周圍，這時(shí)你就不會(huì)覺得星星是夠不著的，“手可摘星辰”寫的就是詩人當(dāng)時(shí)的這種感受。李白不敢大聲講話，怕驚動(dòng)了天上的仙人，說明李白跟這些仙人的距離近了?，F(xiàn)在你閉上眼睛，自己默讀這首詩，你好像也站在山寺的高樓上望著周圍的星星。2朗讀古詩，初步了解古詩的大概意思。教學(xué)過程：看看、說說。拼拼、讀讀。（4）互幫互學(xué)，同桌拼讀。（1）課件出示生字。（5）齊讀生字。要求讀流利。（1）再讀古詩，邊讀邊想：你讀懂了什么？（2）學(xué)生討論后匯報(bào)。（7）齊聲朗讀古詩，要求讀出感情。（3）自由背。這樣，不僅激
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