高中語文課程的學(xué)習(xí)方法分享-資料下載頁
2025-04-15 04:19本頁面
【正文】 要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什么也得不到! 第三，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會學(xué)習(xí)。 有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若珍寶，敬若神明，一切唯參考書是聽!殊不知，這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時一般不怎么愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思索問題，滿以為參考書上什么都有，根本用不著_這份閑心。哪知長此以往，對參考書形成的依靠就像一顆定時的，隨時都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命!──他們一翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了然。但是，一旦關(guān)上參考書，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!因此，我們要科學(xué)的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，因為，它至多是一根備用的拐杖，千萬別把它當(dāng)成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然! 第四，學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。 一般說來，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。歸納整理時可以從特別字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特別句式、成語典故、重點語句以 及文化常識等個方面來進(jìn)行，每個單項都可以自行規(guī)定一種特別的符號，以提高學(xué)習(xí)效益。如：用“①②③”表示一詞多義。用“※”表示名詞作狀語。用“”表示使動用法。用“⊙”表示意動用法。用“≠”表示古今異義。用“=”表示通假字。用“@”表示成語典故。用“★”特別句式……當(dāng)然，無論做什么整理，都必需積累相應(yīng)的例句，否則，你的學(xué)問點就成了無本之木和無源之水…… “九層之臺，起于壘土”，只要你持之以恒，我深信，三年下來，你肯定會卓爾不群，令人刮目相看! 第 6 頁 共 6 頁
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