現(xiàn)代教育理論視野中的古代語(yǔ)文教材--資料下載頁(yè)
2025-04-15 03:21本頁(yè)面
【正文】 教材極其重視在寫(xiě)字、屬詩(shī)、屬對(duì)等讀寫(xiě)實(shí)踐中來(lái)提高學(xué)生的能力,并促進(jìn)其發(fā)展。例如,傳統(tǒng)作文教學(xué)訓(xùn)練的基本特征和重要經(jīng)驗(yàn)就是通過(guò)放膽多作、反復(fù)修改來(lái)發(fā)展學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。宋代謝枋得就以此為原則編出《文章軌范》,書(shū)的前半部叫放膽文,后半部叫小心文,并在引言中說(shuō)凡學(xué)文,初要膽大,終要小心由粗入細(xì),由俗入雅,由繁入簡(jiǎn),由豪蕩入純粹,指出要發(fā)展學(xué)生細(xì)、雅、簡(jiǎn)、純粹的書(shū)面表達(dá)能力,必須通過(guò)粗、俗、豪蕩的反復(fù)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。這一觀(guān)點(diǎn),在宋之后的程端禮、梁章臣、王筠等教育家的言論中都得到了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和闡述。由于重視語(yǔ)言實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)在行(讀寫(xiě)) 中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力進(jìn)而促使他們身心的良好發(fā)展,才培養(yǎng)出諸如文天祥、張居正、海瑞、于謙、林則徐等一大批文能流傳千古感后人、業(yè)能修身治國(guó)平天下的優(yōu)秀人才。 因書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)的分家,古代語(yǔ)文教材忽視、輕視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力培養(yǎng)的傾向很明顯,這在一定程度上制約著學(xué)生的發(fā)展。至于明代后無(wú)數(shù)學(xué)子經(jīng)年累月皓首窮經(jīng)于八股文中,應(yīng)視其為政治制度對(duì)教育的不良影響,而不能如五四運(yùn)動(dòng)時(shí)那樣將其全部歸因于傳統(tǒng)語(yǔ)文教育和語(yǔ)文教材。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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