【正文】 （課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）　　師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀?！　煟鹤x得真美！植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢？請自由讀第五節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？　　生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。　　生：大自然的許多知識，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就得不到知識?！　。c(diǎn)評：。案網(wǎng)().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，教師設(shè)計得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認(rèn)知進(jìn)了一層。）　　三、延伸課外，拓展知識　　師：對呀，我們平時要注意多觀察周圍的事物。那么，通過你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子？　　生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進(jìn)泥土里?！　煟褐参锿鯂牟┦堪⒁踢€要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅?。　?。úシ耪n件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）　　（點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)。）植物媽媽有辦法語文教案7　　課前透視　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識?！　≌n文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)12個生字，會寫10個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。　　有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?！　∽R字寫字。　　信息資料　　教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片?！　W(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識?！　〗虒W(xué)時數(shù)　　兩課時第一課時　　切入舉偶　　談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。　　(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)　　課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題?！　?采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)　　對話平臺　　感知　　自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。　　小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么?！　〗涣?。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。)　　(嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。)　　識字　　自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字?！　⌒『诎宄鍪旧?，多種方式指讀?！　∪嘟涣髯R字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話?！　?新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)　　賞讀　　小組合作讀課文，看誰讀得美?！　∵x讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示?！　⊥ㄗx全文，用自己喜歡的方式來讀?！　?閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)　　寫字　　出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀?！　W(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。　　教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等?！　W(xué)生練習(xí)。教師巡視?！　?在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)植物媽媽有辦法語文教案8　　教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)個生字，會寫個字。　　能正確、流利地朗讀、背誦課文?！　∈箤W(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法。　　使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文?！　∈箤W(xué)生掌握理解自然段的方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。　　教學(xué)課時：　　兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、啟發(fā)談話?！　∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。　　二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)?！　W(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。　　三、學(xué)習(xí)本課生字新詞　　老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。　　學(xué)生自學(xué)。　　檢查自學(xué)情況?！　∷?、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。　　五、初讀課文。　　默讀、小聲讀、指名讀?！　≌n文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？　　六、教師小結(jié)?！　〉诙n時　　一、導(dǎo)入新課?！　∧銈冎朗裁词侵参飭?？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？　　二、朗讀感悟　　小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音?！　∽杂勺x?！　≈该x，評議?！　∪W(xué)習(xí)第一節(jié)。　　“四海為家”是什么意思？　　課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？　　四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。　　小組匯報?！　〗處熜〗Y(jié)　　指名讀自己喜歡的小節(jié)?！　∽x一讀，試著背下來?！　∥?、學(xué)習(xí)第五節(jié)　　這節(jié)告訴我們什么？　　六、總結(jié)全文?！　W(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？　　七、背誦比賽。第 25 頁 共 25 頁