對基礎(chǔ)教育課程改革綱要的淺析-資料下載頁
2025-04-15 02:04本頁面
【正文】 原理中的連續(xù)性，順序性和整合性?！ ≡u價結(jié)果 評估的過程，本質(zhì)上就是判斷課程和教學(xué)計劃在多大程度上實現(xiàn)了教育目標(biāo)的過程，即判斷這些行為實際上產(chǎn)生了多大程度的變化，任何有關(guān)教育目標(biāo)想實現(xiàn)的行為的有效證據(jù)，都為評估提供了一種合適的方法。所以，評價不等同于紙幣測驗，還有觀察，訪談，調(diào)查問卷，編寫學(xué)生文章，編寫記錄等等都是合適的評估程序。新課改在課程評價方面提出，要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。因此，單一地以成績作為評價學(xué)生的唯一方式是不科學(xué)的，教師、學(xué)校的評價方式應(yīng)該多元化，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會人。 評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機制。實行過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，更加全面的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題與進(jìn)步。第 4 頁 共 4 頁
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