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正文內(nèi)容

實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集錦5篇-資料下載頁(yè)

2025-04-15 01:58本頁(yè)面
  

【正文】 習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo),形成合力。  六、教學(xué)進(jìn)度表:(略)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5  一、班級(jí)情況分析:  本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生32人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)跟學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。  二、教材分析:  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)跟加減法,認(rèn)識(shí)圖形、 11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?! ∪?、教學(xué)重難點(diǎn):  這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法跟20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容跟20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法跟相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)跟計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)跟基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。  四、教學(xué)目標(biāo):  熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)跟第幾個(gè),掌握數(shù)的順序跟大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫0—20各數(shù)?! 〕醪街兰?、減法的含義跟加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法跟減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法跟10以內(nèi)的減法?! 〕醪綄W(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義跟算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。  認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。  直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形跟圓?! ⊥ㄟ^(guò)直觀演示跟動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置?! 〕醪秸J(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)跟半時(shí)?! ≌J(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?! ⊥ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?! ∥濉⒔虒W(xué)措施:  重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)跟體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)跟知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容跟學(xué)習(xí)素材。 ?。?)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 ?。?)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。 ?。?)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?! 。?)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材跟活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)?! 。?)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育?! ≈匾晫?duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示跟交流,建立數(shù)感?! ∮?jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算?! 「鶕?jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體跟平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念?! ⊥ㄟ^(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)跟用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?! ≡O(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)跟實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?! 〕浞掷媒滩馁Y源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性跟創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息?! 〗虒W(xué)中充分利用直觀教具跟學(xué)具。第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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