實(shí)用的小學(xué)六年級語文說課稿三篇-資料下載頁
2025-04-15 01:58本頁面
【正文】 人物 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 不斷發(fā)問（？） 過程 找到真理（?。 ≈x皮羅教授 洗澡水的漩渦朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn) 洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？ 反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究 漩渦的方向與 地球的自轉(zhuǎn)有關(guān) ?。?）、學(xué)習(xí)第二、三個(gè)事例。 ?、倏偨Y(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)事例的具體學(xué)習(xí)步驟。 ?、诎床襟E自主學(xué)習(xí)第二、三個(gè)事例。 ?、廴嘟涣鲗W(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格?！ ×私鈱懛?。 這三個(gè)事例在內(nèi)容和寫法上有什么相同之處？可以獨(dú)立思考，可以同桌小聲討論。 三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究；最后解決了問題，得出了結(jié)論?！ 。◤木唧w事例中具體理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義和學(xué)習(xí)課文的寫法，是這一課的教學(xué)重點(diǎn)。對于“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這樣一個(gè)觀點(diǎn)作者用了三個(gè)事例來證明它，教學(xué)中重點(diǎn)研討：事例中的問號是什么？由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么？從問號到真理的過程是怎樣的？三個(gè)事例在內(nèi)容、寫法上有什么相同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語句來交流，讓學(xué)生從具體事例中獲得認(rèn)識，理解作者的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讀懂課文內(nèi)容，感悟文本，提高教學(xué)效果，形成開放課堂。） ?。ㄋ模└形蛏A，拓展延伸 句子研讀。 小組交流對自己有啟發(fā)的句子。教師相機(jī)指導(dǎo)，進(jìn)一步體會(huì)見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神?！ 、僮詈蟀选埃俊崩背闪恕?！”，找到了真理?！ 。ㄟ@里的“？”“！”各指的是什么？） ②只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?！ 。ā耙娢⒅笔鞘裁匆馑?？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？） 列舉從生活中的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例?！ ◆敯喔鶕?jù)荷葉發(fā)明了傘?！ ∨ｎD在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。 根據(jù)鳥的飛行發(fā)明了飛機(jī)。 仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”?！ 。ㄐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)，思維呈現(xiàn)開放狀態(tài)，不同的見解，不同的思路，可以廣泛的交流。結(jié)合含義深刻的句子，進(jìn)一步體會(huì)見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神?；貧w整體，從全文角度發(fā)現(xiàn)課文的寫作思路。讓學(xué)生舉出類似的事例，進(jìn)一步理解問號與真理的關(guān)系。組織學(xué)生進(jìn)行隨堂練筆，仿照本文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用。）第 10 頁 共 10 頁
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