人教版一年級上冊小松鼠找花生語文教案20xx年-資料下載頁
2025-04-15 00:47本頁面
【正文】 教學重點：識字、寫字。 教學難點：讓學生知道花生是長在地底下的這一特點。 教學方法：朗讀教學法 課時安排：二課時 教學準備：課本插件、生字卡片 教學過程： 第一課時 一、導入課題，激發(fā)興趣 同學們吃過花生嗎?那你們知道花生是長在什么地方的嗎?今天我們所要學習的課文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰把花生摘走了呢?”的問題。 二、初讀課文，認讀生字 借助拼音自讀課文，把課文讀通順、讀流利。 老師范讀課文，學生聽后評價。 學生自讀課文，畫出本課的生字，把它多讀幾遍。 同桌檢查讀 (1)檢查讀生字的情況。 (2)檢查讀課文的情況。 檢查反饋 (1)出示生字卡片，指名讀，讀得不夠好的，鼓勵其他同學幫助。 (2)開火車讀。 三、再讀課文，整體感知 數(shù)一數(shù)，課文分為幾個段落。 用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把字音讀準，課文讀順。 自由選擇自己喜歡的段落個別讀。 指名讀，學生評議。 齊讀課文。 四、精讀課文，感悟體會 小松鼠的期待 (1)指導學生觀察文中第一幅圖。 (2)指名讀1~3自然段。 (3)思考討論：金黃色的小花是什么花?小松鼠為什么高興?他在期待什么? (完成訓練：這是______花，到了秋天會結花生，花生______。等結了果，摘了花生______。期待花生______。) (4)還有沒有不明白的問題? (5)指導學生有感情地朗讀這三個自然段。 小松鼠為什么感到奇怪? (1)指導學生看圖，說說圖中的小松鼠與前一幅圖有什么區(qū)別。 (2)學生自由朗讀剩下兩個自然段。 (3)指名讀小松鼠的話，并表演其動作。 (4)討論：小松鼠為什么感到奇怪? (完成訓練：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也______。) (5)全班反饋。 遷移訓練：同學們知道花生到哪里去了嗎? 有感情地朗讀課文。 五、拓展課文，實踐感知 課后，同學們可以自己觀察一下自家的田地，看看還有什么是長在地底下的呢?長在樹枝上的又有哪些呢? 第二課時 一、朗讀課文，復習鞏固 同桌互讀。 指名讀。 全班齊讀。 二、識記生字 出示我會認的生字，認一認，讀一讀。 指名認讀，領讀。 交流識記方法 (1)你覺得哪些字容易記?學生說說是怎么記的。 (2)其它難記的，聽聽別人是用什么方法記住的。 給生字口頭組詞。 開火車認讀生字。 打亂順序，指名認讀生字。 三、指導寫字 出示要求會寫的字。 學生認讀生字，讀準字音。 學生觀察字形，分析結構。 師范寫，指導學生寫好重點筆畫。 學生描紅、臨寫。 學生獨立書寫生字，師巡視指導。 學生互評并修改。 四、總結課文 學完課文，你有什么體會? 第 14 頁 共 14 頁
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