二年級教案-我們家的貓說課設(shè)計(jì)--資料下載頁
2025-04-15 00:41本頁面
【正文】 者怎樣具體描寫貓的性格特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生學(xué)以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ)，創(chuàng)有空間。另外，教材將第一幅插圖安排在第一自然段后，是要表現(xiàn)大花貓屏息凝視捕捉老鼠的情景，是課文內(nèi)容的延伸，這里，把勇猛的學(xué)習(xí)與這幅插圖聯(lián)系起來，可以說是一種巧妙的結(jié)合) 最后，要求學(xué)生用說它吧的句式，說3自然段的內(nèi)容。如：說它溫柔可親吧，可它有時(shí)候又不近人情。說它膽小吧，可它有時(shí)又十分勇猛。 (這一練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)的語言句式，也是對全段內(nèi)容的總結(jié)) 六、回顧質(zhì)疑 對本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行總結(jié)后，要求學(xué)生回顧課文，對課文進(jìn)行質(zhì)疑。 為了開拓學(xué)生思維，可以給學(xué)生提供幾個(gè)范例，如： ①第一自然段先寫大花貓老實(shí)、再寫貪玩、最后寫盡職，這個(gè)順序能隨便調(diào)換嗎? ②課文為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓? ③這篇課文原來題目是《貓》，后來為什么要改成《我們家的貓》? (讓學(xué)生質(zhì)疑是訓(xùn)練思維的一種好方法。篇末環(huán)節(jié)的質(zhì)疑不同于課始時(shí)的質(zhì)疑，是從整體出發(fā)，對課文內(nèi)容，語言表達(dá)等較深層次的思考，對優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對前面所學(xué)知識再一次回顧、思考，有利于教師及時(shí)輔導(dǎo)。這樣，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實(shí)) 第 5 頁 共 5 頁
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