人教版二年級坐井觀天說課設(shè)計--資料下載頁
2025-04-13 03:05本頁面
【正文】 青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，最后指名學(xué)生戴頭飾表演朗讀。 （五）抒發(fā)感情、升華情感 理解寓意是本文的難點所在，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點。 拓展延伸是新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，我設(shè)計了如下練習(xí)： 學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。 （說明青蛙見識少、目光狹小，而小鳥則見多識廣。得出道理：看問題、認識事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。） 假如青蛙聽了小鳥的勸說，真的跳出了井口。它會看到些什么？說些什么？ 五、說板書設(shè)計： 一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下： 天無邊無際 （見多識廣） 第 6 頁 共 6 頁
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