【正文】 案，并把不認識等字做上記號?！　〕鍪拘『诎逭J字。　?。?）學生自由說，記字的方法，和全班同交流?！　。?）會認的同學帶著全班同學讀。　?。?）指名學生認讀?！　《?、聽錄音，學生跟著讀。理解青蛙和小鳥對天的不同看法?！　、聽第一次對話。（體會鳥飛得遠的語句）　　B、聽第二次對話?！　⌒▲B的看法：（天很大）　　青蛙的看法：（天很小）　　同桌互相討論：小鳥說天大的詞語？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號再齊讀?！　、聽第三次對話。　　小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法？　　二年級《坐井觀天》教學設計11教學要求：　　通過學習，讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限　　理解“說大話”、“無邊無際”等詞語的意思，練習讀出反問句的語氣。　　能正確流利有感情地朗讀課文。　　教學重點難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。　　課前準備：　　卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙?！　嵨铮呵嗤堋⑿▲B頭飾?！　〗虒W過程：　　一、復習導入　　，鞏固生字詞?！　《⑸钊雽W文　　師：同學們掌握得很好，每課的生字詞一定要牢牢掌握，掌握的還不熟的同學，利用課余時間加強一下。昨天我們已初步學習了《坐井觀天》這篇文章，文中提到了兩只小動物，誰說說是哪兩只小動物？（青蛙小鳥）喜歡青蛙的同學舉手，喜歡小鳥的舉手，（發(fā)頭飾道具）說一說為什么?學一學青蛙叫或小鳥飛?！　∧奈煌瑢W愿意把兩只小動物根據書中的描述貼在黑板這口井的相應位置上。（出示圖片）　　為什么貼在這個位置上？用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿？（床沿、河沿等）　　課文講了兩只小動物為了一個問題爭論了起來，他們是怎樣爭論的呢？請同學們自由朗讀課文，一邊讀一邊在文章中用“_______”、“”分別畫出青蛙和小鳥說的話語，然后選擇自己喜歡的動物的話多讀兩遍，體會一下。（課件出示自學要求）　　學生讀書自學。　　匯報交流，邊讀邊悟。　?。?）誰能根據剛才的自學情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認為天有多大？（師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”）　?。?）青蛙此時是在哪里看天的？（井底）　?。?）青蛙在坐在井底認為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“朋友……”　?。?）青蛙不相信小鳥說的，懷疑地說“還用飛那么遠嗎？”“那么遠”指多遠？（一百多里）這一百多里有多遠？（舉例：從學校到廣州火車站）想一想:小鳥飛這一百多里都會看見什么?（河流、山川等）　　難怪小鳥說天是……無邊無際的?！　。?）青蛙不相信小鳥說的，認為小鳥是在……說大話。說大話什么意思?(吹牛)　?。?）感情朗讀5自然段。　?。?）小鳥誠懇地對青蛙說天是無邊無際的，可青蛙不相信，還笑了，它為什么笑？這是一種什么笑？　?。ɡ湫Α⒊靶Γ┣嗤芾湫κ裁?？嘲笑什么？（它認為小鳥無知）　?。?）誰來有感情的讀一讀這段話？（用驕傲自大的語氣讀）　?。?）這時小鳥也笑了，小鳥的笑又是怎樣的笑呢？（善意、友好）　?。?0）我們來看看這位友好的小鳥最后對青蛙說的什么呢？（齊讀第7然段）?！　。?1）是呀！如果青蛙跳出井口會看到什么？（屏顯：青蛙看見了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪，欣賞著蔚藍的天空，它會說什么呢？（青蛙慚愧了；青蛙驚訝了；青蛙感慨了……）　?。?2）青蛙就是因為天天坐在井底，不求上進，所以它目光短淺（板書：目光短淺），看到的天空就只有井口那么大；而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中，所以它見多識廣（板書：見多識廣）。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學們！我相信你們學完這篇文章后一定會被小鳥的見多識廣、謙虛誠肯所打動，也一定會為青蛙的自高自大而氣憤。沒關系，把你想說的話說出來?！　∑溜@：我想對（青蛙、小鳥、同學）說：“——?！薄　∪?、檢測反饋　　感情朗誦　?。?）小組練讀。（戴青蛙、小鳥頭飾的各一名，其他的讀旁白。）　?。?）師讀旁白，戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀?！　∵x詞填空無邊無際相信井沿青蛙小鳥　　（）落在（）上，告訴（）天（），大得很。（）不（），認為（）說錯了?！　“鍟O計：　　1坐井觀天　　小鳥圖無邊無際見多識廣　　青蛙圖井口那么大目光短淺　　二年級《坐井觀天》教學設計12教材分析：　　《坐井觀天》是一則寓言故事，根據《莊子．秋水》改寫。課文7個自然段，通過簡短而又傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。從而揭示一個道理：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。　　課文要求認識＂沿、答＂等9個生字，讀準多音字＂哪＂，會寫＂觀、渴＂等8個字?！　≌n時目標：　　1．認識＂沿、答＂等9個生字，讀準多音字＂哪＂?！　?．會寫＂觀、渴＂等8個字。重點指導“觀、渴”?！　?．讀通讀順課文，初步感知課文內容?！　〗虒W重點：　　1．認識＂沿、答＂等9個生字，讀準多音字＂哪＂?！　?．會寫＂觀、渴＂等8個字。重點指導”觀、渴”?！　〗虒W難點：　　會寫＂觀、渴＂等8個字。重點指導“觀、渴”。　　教學準備：　　課件、田字格、青蛙、小鳥圖片?！　〗虒W流程：　　，導入新課?！　?。　　師：上課之前，咱先猜個謎語。＂一位游泳家，說話呱呱呱，小時像逗號，長大穿綠袍。＂這是誰呀？　　對，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，沒有蟲字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂?！　?。　　師：今天我們要學習一篇和小青蛙有關的故事《坐井觀天》。（師寫生書空，重點指導＂觀＂）　　。簡單介紹寓言特點?！　煟哼@是一則寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。學完了《坐井觀天》，我們要能知道這里面藏著什么道理，但在此之前我們需要讀通讀懂這個小故事?！　?，認讀生字?！　∽杂勺x文。要求：讀準字音，讀通句子，把課文讀正確?！　??！　。?）.出示文中句子。（抽學生讀、齊讀。）　　，落在井沿上。（用水井圖幫助理解“沿”，再延伸運用。）　?。海⑽覐奶焐蟻?，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。＂　　，別說大話了?！　。海⒛闩e了。天無邊無際，大得很哪?。ⅲǎ⒛模⑺{色多音字，用兩個句子區(qū)別讀音。）　　E：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天?！　。?）.出示詞語。（抽生讀，音不準相機教；開火車領讀，讀對了跟一遍，讀錯了糾正讀。）　　井沿回答口渴喝水大話弄錯抬頭無邊無際　　（3）.出示＂我會認＂字。（讀音、識記。）　　，害羞的字寶寶也被我請出來了。　?。ㄗ⒁庀嗷フ?，并交流識記方法，交流最有價值的方法。）　　。注意強調：　　“渴、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴?！　　按稹⒃?、錯、際、哪、抬”加一加、換一換?！　。赫螒?。　　智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？　　?！　?，初步感知內容。　?。汉⒆觽?，字音讀準了，相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了，誰愿意來挑戰(zhàn)一下？讀完你們要回答老師幾個問題：主人公是誰和誰？它們分別在哪里？在干什么？　　，邊讀邊思考問題?！　?。（貼出青蛙和小鳥，相機板書：爭論）　　小鳥飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭論?！　??！　。骸　【^沿答渴喝話際　　，可以組詞造句?！　?，這八個字在結構上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結構字左窄右寬，今天我們就重點書寫這六個左右結構的字?！　?。（容易寫錯的筆畫）　?。嚎?。　　，教師巡視從旁指導，師提示寫字姿勢：頭正、肩平、腰直、足安?！　。龑W生自己作評價。　　?！　∵^渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學們表現(xiàn)的棒極了！小鳥和青蛙具體是如何爭論的，我們下節(jié)課再學習?！　?。　　熟讀《坐井觀天》這個故事，并講給爸爸媽媽聽?！　“鍟O計：　　12坐井觀天　　小鳥圖青蛙圖　　爭論　　二年級《坐井觀天》教學設計13教學目標　　；會寫8個生字；掌握多音字“哪”?！　?、流利地朗讀課文，初步了解課文大意?！　?，有感情地朗讀對話。　　，初步理解寓意。　　重點難點　　，并說一說課文中你感受最深的部分?！　。l(fā)揮想象力續(xù)編故事?！　〗叹邷蕚渲谱鞫嗝襟w課件；準備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）　　課時安排2課時　　第一課時　　教學目標　??；會寫8個生字；掌握多音字“哪”?！　?、流利地朗讀課文，初步了解課文大意?！　〗虒W過程　　一、揭示課題，導入新課。　　“坐井觀天”的動畫片。引導學生說說這個故事可以用哪個成語來概括?！　?，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？　　二、初讀課文，認讀生字詞。　　，請學生點評?！　。鹤杂奢p聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個什么故事？　　，相機指導認讀生詞。　　。　　三、了解大意，自讀課文?！　。懻摚耗阃ㄟ^讀課文知道了什么？　　，并歸納整理。指導學生了解課文的主要人物，把握課文的主要內容，感悟課文的表達方式?！　∷?、指導書寫?！　　霸挕薄把亍薄半H”，引導學生思考：這三個字有什么共同特點？寫時應注意什么？指導學生寫好這三個字?！　。處燑c撥?！　?，學生書空?！　?、臨寫?！　??！　〉诙n時　　一、復習導入，板貼情景?！　。赫l能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？　　“井”“青蛙”“小鳥”?！　《⑹熳x精思，感悟對話?！　。页鲂▲B和青蛙的三次對話?！　　！　。?）自讀對話。　?。?）指名讀，師生評讀。　?。?）同桌分角色練習朗讀，再現(xiàn)對話情形?！　。M織評議。指導學生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點指導體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義?！　∪?、同桌合作，演讀故事。　?。骸　。?）要讀出對話中不同的語氣。　?。?）在讀的時候可以加上適當的表情和動作?！　。處熝惨曋笇??！　。瑤熒u議。　　四、續(xù)編對話，領悟寓意?！　。〗M合作續(xù)編它們之間的第四次對話?！　??！　?，你們讀了這個故事，想對自己說什么呢？