【正文】 起來，聯(lián)系生活實際識?！　∽⒁庖龑W生通過觀察圖畫和實物，把識和認識事物有機結(jié)合起來。　　采用多種形式，注意加強生的復習與鞏固。　　在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等?！　∽⒅亻_發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展?！　×⒔虒W措施：　　對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受?！　W習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。一年級語文個人工作計劃7　　一、學生基本情況　　本班共有學生22名。孩子們天真、活潑；積極上學，但個別學生學習不夠自覺。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。　　二、教材分析　　本冊的識字量400字，會寫漢字200字。教材的文章數(shù)量21篇，古詩六首。比如，借鑒古代蒙學讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。課文題材廣泛，體裁多樣。有篇新課文《動物王國開大會》，文章很長，但故事情節(jié)有趣，真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過童話故事，來了解如何寫通知，學生很容易理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲?！　≌n本最后有專門的偏旁表，對偏旁名稱做了規(guī)范。有個偏旁名稱，以前叫“走之兒”，現(xiàn)在改叫“走之”，改變以往偏北方的發(fā)音，變得更規(guī)范?！　〗滩牡耐怀鎏攸c　　內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播　　梯度：循序漸進，螺旋上升　　選文：營養(yǎng)與趣味并重　　三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）　　識字與寫字　?。?）、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　。?）、認識常用漢字400個，其中200個會寫。　?。?）、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！　。?）、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　。?）、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！　。?）、能用音序法查字典，學習獨立識字。　　閱讀　?。?）、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　。?）、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）、借助讀物中的圖畫閱讀?！　。?）、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　。?）、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！　。?）、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！　。?）、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?！　。?）、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字?！　懺挕　懺捰信d趣，能簡單寫自己想說的話　　口語交際　?。?）學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。　?。?）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。　?。?）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)?！　。?）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。　?。?）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　【C合性學習　?。?）、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。　?。?）、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?！　。?）、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。　　教學重難點：　　重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字?！　‰y點：如何正確的閱讀?！　∷?、教學措施　　識字與寫字　?。?）、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等?！　。?）、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生?！　。?）、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量?！　。?）、學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。　　閱讀教學　?。?）、重視朗讀的指導?！　。?）、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀?！　。?）、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會?！　。?）重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物?！　】谡Z交際教學　?。?）、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際?！　。?）、重視日常教學中的口語交際活動?！　。?）、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。25