最后一課教學(xué)瑣談--資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:29本頁(yè)面
【正文】 從而使小說的愛國(guó)主義思想主題得到了充分的展示，也使韓麥爾先生的形象至此達(dá)到了最完美的境地。再如：小弗朗士，他是一個(gè)天真、幼稚的孩子，他的亡國(guó)悲憤的心情和熱愛祖國(guó)的感情主要是通過一系列內(nèi)心活動(dòng)的變化來表現(xiàn)的，而這些內(nèi)心活動(dòng)與小弗朗士的身份、年齡又十分吻合。如小說開頭，寫他不愛學(xué)習(xí)，侵略軍在法國(guó)的國(guó)土上操練，他竟覺得有趣，但隨著情節(jié)的發(fā)展，小弗朗士的心理也在不斷變化和發(fā)展，在韓麥爾先生的最后一課的教育下，他由世事不知，到驟然間成熟了許多，他首次體味了亡國(guó)之痛，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)心，聽到鴿子的叫聲時(shí)，不禁想到：他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！表達(dá)了他對(duì)敵人的憎恨和諷刺。因此，我在教學(xué)中就緊扣這些變化來分析人物的思想感情。至于次要人物郝叟老頭、從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)、郵差等，作者僅僅用了寥寥幾筆，就使作品透過四角方方的教室，表現(xiàn)了更為廣闊的社會(huì)生活畫面。 總之，我在《最后一課》的教學(xué)中，正是采用多種多樣的方式，通過對(duì)小說中的重要情節(jié)和典型的細(xì)節(jié)的適當(dāng)講解，以及對(duì)人物的多側(cè)面的分析，來發(fā)掘課文的思想內(nèi)容的深度，從而使學(xué)生既學(xué)得生動(dòng)活潑，也使他們從中受到了潛移默化的愛國(guó)主義教育。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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