【正文】 有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!) 請幼兒聞一聞晚點的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。提問: 1)哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。 2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點吃到呢? 3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么? 4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。) 小實驗:它們干凈嗎 用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。 結論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。 提問: 1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。) 2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見) 3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎? 4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物? 小朋友洗手,品嘗食物,引導幼兒將好吃的送給客人吃。 哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好! 教學反思： 活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養(yǎng)與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學會了用正確方法洗手。 《洗手》教案14 活動設計背景 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作?！蔽野l(fā)現(xiàn)小班幼兒在吃飯前沒有洗手的習慣，即使在老師的及時提醒下，也不會使用正確的洗手方法。為了培養(yǎng)幼兒就餐前洗手的習慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點設計了本次活動。 活動目標 知道餐前洗手可能減少肚子疼，養(yǎng)成餐前洗手的好習慣。 學會洗手的正確方法，能在餐前自覺洗手。 培養(yǎng)幼兒在觀察活動中探索學習的能力。 初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 初步了解健康的小常識。 教學重點、難點 了解吃飯前洗手的重要性 正確的洗手方法 活動準備 兒歌《洗手歌》 小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份 活動過程 教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導入活動 師：小明這樣做好不好，為什么？ 幼：這樣不好。他不講衛(wèi)生，才會肚子疼的。 小結：如果我們吃東西前不洗手，細菌就可能由我們的小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細菌感染而痛的。所以，我們小朋友一定不要學小明那樣，大家要做個講衛(wèi)生的好孩子。 及時提問，讓孩子們想辦法解決問題。 師：吃東西時，怎樣才能避免肚子痛呢？ 幼：小手洗干凈。 小結：小朋友講得很對，如果我們把手洗干凈了，就可以殺死手上的細菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細菌就不能在我們的肚子里安家了。 教師示范洗手的正確方法。 教師一邊念兒歌《洗手歌》“排好隊，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確的洗手方法。 幼兒跟著教師邊念兒歌邊做洗手的動作。 幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習洗手，學會洗手的正確方法。 小結：小朋友，只要我們學會正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細菌就會遠離我們，這樣就不會像小明肚子痛了。 加餐前，教師引導孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時候也要洗手呢？ 教學反思 本次活動，我主要運用了故事啟迪法、親身體驗法等教學活動，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學會了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長加強對幼兒習慣的強化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜歡的動畫人物講訴吃東西前不洗手會有啥壞處，并用視頻動畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會記得更牢固。 《洗手》教案15 活動目標： 認識圖譜，能根據(jù)音樂的節(jié)奏用身體動作表示。 認識一些簡單的樂器，知道他們發(fā)出的聲音，在愉快的情緒中進行演奏。 活動過程： 一、語言導入： “今天，張老師給小朋友們帶來了一則謎語，請小朋友們猜一猜，看看誰最聰明：一個東西四方方，天天帶在我身上，有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它?！? “小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。手帕擦了汗，擦了嘴巴，變臟了怎么辦呢？（幼兒：洗手帕）都知道呀，那手帕怎么洗呢？請小朋友們來模仿一下洗手帕的動作，好不好？” 聽著音樂幼兒模仿洗手帕時的動作。 二、探索過程： “小朋友表演得真棒?，F(xiàn)在老師想請小朋友用拍手、跺腳呀來表示洗手帕的動作。那么，請你們來說一說，‘嗨嗨’用什么動作來表示？（跺腳）‘用力搓’用什么動作來表示？（拍手）‘嚓嚓嚓嚓用力搓’用什么動作來表示？（拍手）” “那我們一起邊聽音樂邊用身體動作來表示洗手帕吧!” “看，老師把樂器寶寶都請來了。這里請的是哪個樂器寶寶啊？（鼓）大鼓怎么敲？”幼兒試敲。“這里請的是哪個樂器寶寶??？”（鈴鼓）“鈴鼓怎么敲得？”幼兒試敲。 三、利用打擊樂器進行演奏。 “樂器寶寶看了小朋友的表演，心里也癢癢的，也想來表演呢！我們一起把樂器寶寶請出來吧?！甭犞魳费葑?。 “小朋友們演奏得真好聽，再來演奏一次吧。” “老師敲鼓敲累了，想請小朋友們來幫老師敲一下，誰愿意來試一試？” 指明一名幼兒敲鼓，其余幼兒拍鈴鼓?！拔以僬堃幻∨笥褋砬霉??！? 四、活動結束。 “還有誰愿意來試一試?。磕俏覀兓亟淌液托∨笥褌円黄鹪囈辉嚢?。” 第 23 頁 共 23 頁