扛椽樹公開課教案--資料下載頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 的形象，更能表達(dá)作者對(duì)它的贊美感情。還有仿寫詩句,穿插歌謠,有場景感,戲劇性. 6)詩意的語言,把長句改成了短句,豐富而富有變化,語言節(jié)奏感鮮明,在跳躍中有動(dòng)感 小結(jié)：詩性的語言:多樣的修辭,。真是這些語言技巧的運(yùn)用是本文文勢磅礴，激情洋溢。 六、總結(jié)歸納。 很高興，我們同學(xué)們讀出了自己的見解和收獲，時(shí)間有限,我們的賞析暫告段落,課下如果還有心得,可以跟我們的老師交流,這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了一棵長在陜北的黃土地上的奇崛的柳樹——扛椽樹，讀出了它別樣的特質(zhì)和精魂，愿在座的同學(xué)們也能做一個(gè)像這扛椽樹一樣堅(jiān)韌不拔、傲骨錚錚，無私奉獻(xiàn)的強(qiáng)者，做祖國的棟梁，壯我中華萬世之威。 七、本課板書： 畫一顆樹的形象圖。 奇崛——象征——陜北硬漢、民族精神 特色：托物言志，移情于物 欲揚(yáng)先抑，鋪墊蓄勢 語言華美，文勢磅礴 建議： 教學(xué)內(nèi)容可以調(diào)整，不如就抓住結(jié)構(gòu)和文本內(nèi)容做文章。把語言的欣賞這一環(huán)節(jié)刪掉，使教學(xué)重難點(diǎn)更加突出，不妨把68段講透徹，把第一段的作用講到位。非要講語言應(yīng)當(dāng)跟文章的主旨掛鉤，并且應(yīng)該在老師的示范下，展開剖析，不能遍地撒網(wǎng)，浮于表層。 教學(xué)不夠從容，跟教學(xué)重難點(diǎn)的處理有關(guān)，賽課最好是內(nèi)容少而精，輕巧駕馭。給學(xué)生思考的空間和時(shí)間多一點(diǎn)，不要太急功近利。 關(guān)于魯迅的難句的理解，他與王維都是文人，與英雄、普通的剛強(qiáng)的人、魯迅一起代表的是三類人，可以琢磨一下。 注意課堂用語，有些話比如“鐘情，大家是不是想歪了”等不可說，不能太夸張。 感謝同事們的指導(dǎo)！ 第 7 頁 共 7 頁
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