拍手拍手音樂教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；而音樂速度、情緒的渲染，是為了激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。 初步感受歌曲 首先請你聆聽范唱音樂，并在掌聲地方拍手，之后說明歌曲的演唱速度、情緒、節(jié)拍及演唱形式！（板書：速度、情緒、節(jié)拍、演唱形式。并播放音樂） 學(xué)生隨著音樂在適宜地方拍手，并提出音樂的演唱速度——稍快、情緒——?dú)g快熱情地、節(jié)拍——2/4拍以及演唱形式——合唱（板書：稍快、歡快熱情地、2/4拍、合唱） 在音樂學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)學(xué)生完整聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗！作為一節(jié)歌曲演唱課，對歌曲的速度、情緒、節(jié)拍、演唱形式的把握是很有必要的！ 熱情演唱歌曲 今天我們只學(xué)習(xí)歌曲的高聲部，下次課再演唱雙聲部，請以四人小組為單位隨著范唱音樂學(xué)唱2遍，再隨著琴聲學(xué)唱1遍，并從中提出自己在學(xué)唱過程中的困難和不足（播放范唱音樂、彈琴） 學(xué)生跟著范唱音樂學(xué)唱歌曲2遍，跟著琴聲學(xué)唱歌曲1遍，再從學(xué)唱過程中提出自己困難和不足，如： 這就是我們衷心的祝賀； 發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)； 使我們的友誼更加深厚……等等 下面我們來聽著琴聲和老師、同學(xué)的幫助來一一解決問題 全體學(xué)生聽琴2遍模唱歌詞；如果不能唱正確，就請個別唱正確的同學(xué)起立演唱，充當(dāng)小老師來教大家唱；如果還不能解決問題，我再加以引導(dǎo)，幫助全體學(xué)生正確演唱歌曲！（在這個地方，學(xué)生聽琴能解決“3”，而“1”“2”兩句歌詞由于涉及八分休止符，學(xué)生很難唱準(zhǔn)確，我采用手勢引導(dǎo)，提出：我們用點(diǎn)頭方式來表示“八分休止符”，點(diǎn)頭時不唱，在抬頭時開始唱！）（做示范） 學(xué)生則先看手勢解決“八分休止符”節(jié)奏，再以此跟琴聲解決音準(zhǔn)問題！ 學(xué)生在解決困難的基礎(chǔ)上，全體隨琴聲完整而準(zhǔn)確齊唱歌曲。（彈琴） 這首歌曲的演唱速度和演唱情緒是？ 學(xué)生回顧歌曲演唱速度、演唱情緒，一起熱情拍手演唱歌曲！（伴奏） 今天我要給大家介紹個音樂朋友，（板書“〉”）它在數(shù)學(xué)里邊是什么符號？ 學(xué)生提出是“大于符號”?！ 〗裉煳乙嬖V大家的是：在我們的音樂里，它不叫“大于符號”，而叫“重音記號”，你從第三頁的圖上，你認(rèn)為這個“重音記號”是什么含義呢？ 學(xué)生提出：“有重音記號的歌詞或者音符唱得重一些！” 是的，重音記號就是指有重音記號的歌詞或音符唱得重一些，可是在音樂角度應(yīng)該說“演唱力度強(qiáng)一些！”（板書“演唱力度強(qiáng)一些”）那你能唱出歌曲中的“〉”嗎？（播放歌曲） 全體學(xué)生、隨樂熱情拍手演唱歌曲，并唱出曲中的“〉”！ 作為一首演唱歌曲，學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，由于學(xué)生容易接納形象事物，特采用“點(diǎn)頭”方式掌握“八分休止符”的準(zhǔn)確時值、采用“觀察圖片”的方式掌握“重音記號”的本質(zhì)含義。 編創(chuàng)間奏節(jié)奏型為曲伴奏 下面請大家齊讀第3頁電腦音樂任務(wù)，看看教材中給我們提了怎樣的音樂要求？ 學(xué)生齊讀電腦音樂任務(wù)：歌曲間奏還可作怎樣的變化？ 你知道這里指的“間奏”是哪個地方嗎？ 學(xué)生提出“間奏”就是歌曲中拍手的地方 請大家以四人小組為單位，編創(chuàng)新的節(jié)奏變化，邊拍手邊唱歌，待會兒進(jìn)行匯報、評價！ 全體四人小組討論編創(chuàng)間奏節(jié)奏變化，并進(jìn)行練習(xí)（巡視引導(dǎo)） 之后，全體同學(xué)集中匯報各自小組的編創(chuàng)成果，如下： ?。?）X — （2）X X X 其余同學(xué)評價該組的編創(chuàng)成果 全體學(xué)生隨樂用新的間奏節(jié)奏型拍手演唱歌曲（播放音樂） 創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興式探究創(chuàng)造活動，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與方法?！ 〗裉爝@節(jié)課，你有哪些學(xué)習(xí)收獲？ 學(xué)生就會提出自己的收獲，如：學(xué)會了這首歌曲《拍手拍手》，認(rèn)識了“﹥”，知道了朋友間的友誼、友情是可以通過掌聲來傳遞的……等等！ 引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行梳理和小結(jié)，明確各自在當(dāng)堂課中的音樂學(xué)習(xí)信息，來促進(jìn)今后的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升！ 六、板書 我的板書設(shè)計是根據(jù)教學(xué)中需要和學(xué)生交流的關(guān)鍵知識點(diǎn)設(shè)計的，便于學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)收獲時，梳理自己的音樂學(xué)習(xí)信息，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并加深學(xué)習(xí)印象！22
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