《拍手拍手》音樂教學設計-全文預覽
【正文】 為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力！ 教材中呈現(xiàn)的音樂小字典：“〉”重音記號及其石錘砸石頭的圖像，讓學生認識、理解、明確“重音記號”本質(zhì)含義——有“重音記號”的音符、歌詞演唱重一些，力度強一些，從而進一步在歌曲演唱過程中唱出“重音記號”，體現(xiàn)音樂要素，升華歌曲的演唱情緒！ 教材中呈現(xiàn)的電腦音樂任務二：一則是和聲演唱練習，讓學生通過演唱練習初步感受、體驗、實踐合唱的和聲效果，為歌曲中的合唱部分準確演唱做鋪墊；二則演唱、添加強拍節(jié)奏樂器、填寫拍號等，讓學生感受、辨別不同節(jié)拍的強弱感及其特征！ 二、學情 我班學生對音樂有一定的感受和鑒賞能力，如：能夠初步辨別2/3/4/4節(jié)拍；能用語言描述音樂的速度、情緒；能夠隨著歌曲音樂進行輕聲哼唱默唱！我班學生對音樂還有一定的表現(xiàn)能力，如：樂于參與演唱實踐活動；能夠對前奏作出恰當?shù)姆磻⒉⒂米匀坏穆曇?、準確的節(jié)奏和音調(diào)進行演唱；能夠根據(jù)歌曲實際進行一些創(chuàng)編活動；能夠對自己或他人的表現(xiàn)進行適宜的評價！ 三、目標及重難點 從教材的編排意圖、歌曲結構和學生的實際情況出發(fā)，結合第一課“手挽手”的主題思想，在《拍手拍手》一課教學中制定了以下三個教學目標： 熱情拍手演唱歌曲，來感受朋友間的友誼之情 認識“〉”，且明確其本質(zhì)含義 編創(chuàng)間奏節(jié)奏型為曲伴奏 目標2是教學重點——這是由“手挽手”這個單元和“拍手拍手”這首歌曲的教材編排意圖所決定的，只有學生掌握“〉”這個音樂知識，熱情拍手演唱表現(xiàn)歌曲，才能從中感受到朋友間的友誼之情！ 目標3是教學難點——只有學生真正掌握了歌曲，才能在間奏地方編創(chuàng)出適宜的新節(jié)奏型拍手為曲伴奏！ 四、教學法 視聽模唱法，如：聽范唱音樂、琴聲模唱，自己先學歌曲。我們把這部分旋律來唱一唱吧?！ 煟悍浅：茫蠹铱匆幌赂柙~，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分 生：兩部分前四句一部分，后面為一部分 師：回答完全正確，掌聲鼓勵 師：接下來我們就按這位同學的分段來學習歌曲。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲?！ ∧苡酶杪暠磉_情感?！ ⊥ㄟ^歌曲學唱，掌握重音記號，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。你還能為間奏設計不同的拍手節(jié)奏嗎？ ?。◣煱鍟陨瞎?jié)奏型） 師：我們在三段歌詞的間奏處用這三種不用的拍手方法，看你最喜歡哪一種拍擊方法?，F(xiàn)在，我們就加上重音記號把副歌部分的旋律再合唱一遍。合唱過程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。 師：第二聲部的節(jié)奏和跟第一聲部完全相同，請同學們拿出口風琴來視奏一下第二聲部的旋律。 師：同學們再跟琴聲聽唱這四句歌譜，注意唱好每一句開頭的附點八分音符?！ 煟和瑢W們真聰明！不僅能適時適度地鼓掌，而且能拍出這么多的節(jié)奏型。第一部分是前四個樂句，齊唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式?，F(xiàn)在我們就用文明的掌聲對剛才幾位同學的精彩回答表示鼓勵。 師：屆時，來自世界各地的人們在倫敦相聚請大家觀看一則公益廣告。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段?！ 〗滩姆治觯骸 「枨杜氖峙氖帧肺×松倌陜和钪械膸锥吻榫?，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵，給人以再創(chuàng)造的活力，給人褒獎?！ 段拿鞯恼坡暋返囊曨l片段，體會掌聲對于生活的重要性，學會為他人鼓掌為自己鼓掌?！ ?，在演唱時提醒學生注意音準。采用有強弱的朗讀歌詞的方式然后將朗讀的強弱感覺帶到歌曲中進行演唱以此解決歌曲重難點的問題?！ 〗處熆偨Y：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。描繪了人們在高興時、在得到榮譽時、在看完精彩表演時人們歡欣雀躍為他人褒義熱烈的掌聲?！ ∮纱藢胄抡n。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！ 哪且院?，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事?！ ∮⒆营q豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢?！ ∪?、教學過程 (一)
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1