師恩難忘--資料下載頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 2?總結(jié)全文。 本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。 3?這篇課文有什么特色? 本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達(dá)了對老師的一片深情。 三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 1?本文生宇是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu)) 2?看看左右兩半所占比例各有什么不同? 3?指導(dǎo)書寫。 左右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊，注意左右比例。 注意歇左半邊的寫法。 4．學(xué)生練習(xí)描紅。 四、課堂作業(yè) 1?讀一讀，再抄寫。 念叨 炊煙 茂盛 鄰近 娓娓動聽 歇腳 往事 心田 滋潤 身臨其境 2?照樣子，寫詞語。 例: 歇歇腳 恭恭敬敬 3．讀句子，然后用帶點的詞語造句。 (1)田老師先把詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出故事，娓娓動聽地講起來。 娓娓動聽―― 王林的口才真好，她 ，我們都聽得入迷了。 （2） 我聽得入迷了，恍如身臨其境，田老師的聲音嘎然而止， 我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。 身臨其境―― 讀了《桂林山水》這篇課文，我仿佛 ，直到時鐘的丁當(dāng)聲把我喚醒。 第 6 頁 共 6 頁
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