【正文】 ?？磥磉@是個很好的學(xué)習(xí)方法。你們真會學(xué)習(xí)，誰也用這種方法來談一談你們的理解？ 　　生1：我還知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是平平淡淡的一般的叫起來。 　　師：絕望的叫是怎么樣的叫聲呢？ 　　生2：是對自身沒有信心了。 　　師：對自身什么失去了信心？誰能補(bǔ)充？ 　　生3：認(rèn)為自身逃不出北極，進(jìn)入深海，感到絕望的。 　　師：對呀！同學(xué)們談的真好！時間在一分一分地過去，天氣也會越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，假如這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣？ 　　生：會被冰凍住。會凍死！ 　　師：也就是危和生命了，是嗎?假如你們就是這群被困的白鯨，假如再沒有救援的話，你們就會有生命危險了。你能把這種感覺讀出來嗎? 　　生有感情朗讀。 　　師：那后來白鯨又是怎樣得救的呢？ 　　學(xué)生自由閱讀，小組交流。 　　師：哪一組推薦一名同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？本組的同學(xué)可以隨時起來補(bǔ)充他所說的。好，開始吧！ 　　生1：人們聽到這個消息，紛紛趕來救助白鯨，他們帶來好吃的，可是他們鑿開的冰，天冷又凍上了，所以人們沒有方法只能向政府報告，請求援助，借助鑿冰船開出一個20多千米遠(yuǎn)的通道，但是白鯨很害怕鑿冰船，所以聚在一起，不敢移動。 《喜愛音樂的白鯨》教案7 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。 　　，會寫8個生字。 　　，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　。 　　，會寫8個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。 　　教學(xué)過程： 　　一、音樂導(dǎo)入 　　《藍(lán)色的多瑙河》 　　師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受? 　　2. 出示課題 ，齊讀課題。 　　師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。 　　二、學(xué)習(xí)生字詞 　?。赫埓蠹掖蜷_課本，把課文讀一遍。 　?。含F(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧! 　　。(慌、區(qū)) 　　三、感知課文 　　(一)體會白鯨遇險前的“快樂” 　　、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂” 　　師：今天，我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文3自然段。 　　，渲染快樂的氛圍 　　師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。 　　、3段 　　師：真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎? 　　趕快加入吧! 　　：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書：追魚) 　　你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點(diǎn)什么? 　　(二)體會白鯨遇險后的“絕望” 　　，他們遇到了危險。(板書：遇險) 　　這是怎樣的危險呢?(兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。) 　　?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解) 　　?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。(著慌，絕望) 　　什么意思?為什么著慌?為什么絕望? 　　，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海) 　　，此時此刻，你想說點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!) 　　同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。 　　：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀，齊讀。 　　(三)拯救白鯨，體會“奇跡” 　　后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧! 　　，根據(jù)內(nèi)容填表。 　　白鯨得救的經(jīng)過: 　　第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,人們沒有辦法,只好__。 　　第二次營救:________開來了,。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______，白鯨終于得救了?！? 　　 　?、乓还灿袔状螤I救? 　　⑵學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。 　　課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的?！? 　　⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地 　?、啤凹娂娳s來”是怎樣趕來? 　?、且宦牭竭@個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣? 　?、日埬阏艺疫@句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛? 　　⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊! 　?。嚎墒莿傝忛_的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。 　　小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。 　?。?直升飛機(jī)和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。 　　小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了(板書：得救) 　　，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀6自然段吧!(配樂齊讀) 　　，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文) 　　四、深化拓展 　　，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢? 　　，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么? 　　五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。 　　六、板書設(shè)計 　　喜愛音樂的白鯨 　　獵人：馬上報信 　　人們：紛紛趕來 　　政府：直升機(jī)和破冰船 　　追魚——遇險——得救 　　 　　本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。 　　成功的地方是： 　　。本節(jié)課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。 　　、品味。 　　。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 　　不足：我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入： 　　讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn)。在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀評再讀，可我沒能很好地把握好時機(jī)，讓每一個學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文。 　　學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費(fèi)了時間，就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。 第 27 頁 共 27 頁