和時間賽跑的教學設計(精選5篇)-資料下載頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 提出方向，學生自由發(fā)揮 四、理解含義深刻的話語： 引導學生回答理解課文內(nèi)容學生找、說、教師引導、幫助理解、肯定學生見解激發(fā)情感引導了解珍惜時間而獲得成功的名人事跡 1．由學生的造句導人：上一節(jié)課大家學習了課文，誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的． (學生自由發(fā)言后師予以歸納引導) 學生a：有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說；“我要比太陽更快地回家．我狂奔回去，……那一天，我跑贏了太陽?！ 熆隙ǎ骸皩?，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這—刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次?！ W生b：我有時和西北風比賽?！ 熞龑В汉臀鞅憋L如何比賽，想象一番?！ 逗蜁r間賽跑》的教學設計 篇5 教學目標： 學會生字，以及由生字組成的詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 《脮r間的珍貴并養(yǎng)成珍惜時間的習慣?！ 〗虒W重點： 理解作者和時間賽跑的起因，怎樣和時間賽跑的，還有他得到了什么啟示?！ 〗虒W難點： 讓學生理解和體會文中的難句。例如“所有時間里的事物都永遠不會回來”“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”等句子的意思?！ 〗虒W過程： 談話導入： 老師：你們都有過賽跑的經(jīng)歷，但都是和同學進行的。你們有沒有跟時間賽過跑呢？ 對說“有”的同學，就表揚學生，說和時間賽跑是成功的第一步；對說“沒有”的，就說：沒關系，學了這課文，相信你也會和時間賽跑，走向成功?！ ±蠋煟嚎赡芷綍r你們沒有留意時間的流逝，當你在吃飯時，在玩時，在做作業(yè)時，時間就這樣一分一秒地過去，但是我們又沒有察覺到它的流逝，學了這篇課文你就會不再這樣了。相信你們都會有所改變?！ 。?）讓學生自由朗讀課文，整體感知文章基調(diào)和文章內(nèi)容。 ?。?）畫出生字詞，并借助工具書理解，大聲朗讀生字詞， ?。?）教師指導、帶讀，讓學生把課文讀通、讀順、讀正確， ?。?）讓學生把生字詞抄寫一遍。 （1）和學生一起學習第一、二自然段，默讀之后，叫學生談談這都說了什么事，并聯(lián)系實際說說自己的感受?！ 。?）在到三四五段，重點讓學生理解“所有時間里的事物都永遠不會回來”這句話和這一段的內(nèi)涵，理解這一段是總分的格式。爸爸說了哪些東西過了就不能回來？指名要學生把它們講出來，感受時間流逝的可怕。 ?。?）聽了爸爸的話，我有什么發(fā)應呢，讓學生把它讀出來，并指導學生理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這些句子的意思，提問：作者為什么會感到可怕，為什么他有一種說不出的滋味，這是一種什么樣的滋味。通過這些問題，讓學生進一步體會時間流逝的飛快，時間的寶貴?！ 。?）再看第六七段，看看作者是如何通過自己的經(jīng)歷感受時間的流逝的。問：作者看到什么，感受到什么是過去了就不會回來的呢？ （5）讓我們繼續(xù)來看八段，大家一起來朗讀一下，讀完之后思考作者和什么賽跑。當學生回答后，再結(jié)合學生的答案和自己的答案，指導學生的答案更加簡潔，中肯。并讓學生說說作者和時間賽跑之后的感受?！ 。?）指讀最后兩個自然段。 “受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話?！拔摇崩斫饬税职值脑挘职值脑捯巡皇且粋€謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！ ?。?）你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。 18 / 18
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