不會(huì)叫的狗教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-15 00:25本頁面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生各抒已見中張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上升到童話對(duì)生活暗示指導(dǎo)作用上來，從而更深入的加深對(duì)其內(nèi)涵的理解。
五、拓展延伸，深入情感
讀完這篇課文，又分析了這么多的`結(jié)局后，我想在座的同學(xué)們一定按捺不住自己的那顆激動(dòng)的心，要講給同學(xué)們聽一聽。（要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)的結(jié)局越多越好、想象越離奇越好。）
你能當(dāng)堂創(chuàng)作“第四個(gè)結(jié)局”嗎？
六、課堂小結(jié)
本文以新奇的想象，講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。暗示了人在成長過程中的一段心路歷程，這節(jié)課，從同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的熱情中，我感到了大家對(duì)童話的喜愛?？梢哉f，童話是我們一生的朋友。兒時(shí)，我們?cè)黄渲忻烂畹墓适潞推娈惖幕孟胛^、陶醉過。而今天的我們、未來的我們依然會(huì)深愛童話。因?yàn)樗褚粸持腔鄣那迦?，隨時(shí)隨地會(huì)滋潤我們的心田。也正因?yàn)槿绱?，意大利作家賈尼﹒羅大里才不知疲倦地創(chuàng)作了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的童話故事。
七、作業(yè)布置：
請(qǐng)把你的“第四個(gè)結(jié)局”仔細(xì)潤色修改，寫在積累本上。
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)以讀促寫，提升學(xué)生的寫作能力。
八、板書設(shè)計(jì)
不會(huì)叫的狗
賈尼羅大里
選擇————人生
教學(xué)反思
初一的學(xué)生剛剛在童話的陪伴下走過童年，關(guān)于童話已經(jīng)在感性上有了一定程度的認(rèn)識(shí)，他們最熟悉的應(yīng)是童話的趣味性，但對(duì)于童話這種文學(xué)體裁的真正意義并不了解。所以在七年級(jí)的語文課上，有必要引領(lǐng)學(xué)生將童話放在文體的層面上進(jìn)行認(rèn)識(shí)，清晰童話的概念，明確解讀童話的基本方法。所以本課設(shè)計(jì)實(shí)際是以課文為例，理性地帶領(lǐng)學(xué)生解讀童話，知識(shí)點(diǎn)的傳授大體上比較系統(tǒng)，但在文本感知與理論知識(shí)點(diǎn)撥相結(jié)合上還存在一些不和諧之處，在今后教學(xué)中還需根據(jù)具體情況做出相應(yīng)調(diào)整。
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