20xx—20xx學年小學語文六年級畢業(yè)考查模擬試題及設計意圖--資料下載頁
2025-04-15 00:13本頁面
【正文】 ，才能表達對災區(qū)的愛心。小明認為：有沒有愛心，并不能以捐款多、捐款少來說明。請用80左右的字，聯(lián)系實際談談你自己的看法。 二、根據(jù)下面的提示與要求，寫一篇不少于400字的習作（35分） 提示與要求：在小學生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的事？翻開相冊，里面的照片勾起來了你對小學生活的哪些回憶？你可以提起筆來，寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。請你結(jié)合自己的實際情況，選擇生活中的一個方面來寫，寫出自己的真情實感。題目自擬，內(nèi)容具體，書寫端正，正確運用標點符號。 20222022學年 小學語文六年級畢業(yè)考查模擬試題設計意圖 此套畢業(yè)模擬試題，總體上能依標扣本，試題內(nèi)容和形式多樣化，能體現(xiàn)了小學語文課程的基本特征，試卷的結(jié)構(gòu)較為完整，覆蓋面廣，基本體現(xiàn)語文課程的整體目標，試題能密切聯(lián)系學生實際與社會生活，關注學生心靈和能力，體現(xiàn)學語文，用語文的理念，較好地滲透新課程理念，對學生的語文素養(yǎng)考查有一定的參考價值。 一、重視語文運用能力 學生學習語文的目的是為了運用，學過的常用拼音、字詞即積累的詩句、名言警句、諺語要會運用，學過的布局謀篇的方法、擬題等都要會運用。試卷中第一部分就考查了學生識記拼音、辨析近義詞、詞義、關聯(lián)詞、語病、理解文言文、古詩文等運用能力。比如第一部分的第九小題，更是語文與生活結(jié)合的標志第二部分，課內(nèi)閱讀考查了字詞的部首、音序、課文內(nèi)容的遷移、理解、分析能力。其中第6小題，檢測了學生思維和語言文字的表達能力。課外閱讀考查了學生詞語的辨析能力、過渡句、理解含義深刻的語句級整體把握文本的能力。其中第7小題：給本文選擇一個恰當?shù)臉祟}考查學生的審題能力。而小練筆，考查地是學生關注社會問題及思想道德教育問題，比較貼近現(xiàn)實生活與學生實際?？v觀整張試卷，學生書寫的量適當，學生的思考多處得到體現(xiàn)，語文的學以致用的理念得到體現(xiàn)，比較全面考查學生的語文綜合運用能力。不僅如此，學生的書寫態(tài)度、書寫質(zhì)量，也在試題中占據(jù)不可忽視的分率。 二、凸顯文化知識積累 新課標要求小學生課外閱讀，總量不少于145萬字，學生只有通過大量的閱讀，才能積累了厚重的文化底蘊，才能形成良好的語感，有助于學生的終身學習、終生發(fā)展。試卷中第一部分第五小題，根據(jù)情境填寫詩句、名言警句、諺語；第八小題表現(xiàn)得尤為充分，不僅說明了課內(nèi)或課外文化積累在提高學生整體素質(zhì)中的地位和作用。更值得一提的是它具有導向性，能讓我們語文老師清楚地知道除了讓學生掌握小學十二冊的語文課本知識外，還應該如何引導學生多讀書、讀好書、好讀書，而對新課標推薦的古詩文的積累，我們認為它應該是一種方向性的引領。適當?shù)目疾橐恍┒炷茉數(shù)摹㈦y度適中的千古名句等課外知識，不僅可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，還能促使學生接納時間、空間更廣泛、更優(yōu)秀的民族文化，乃至人類文化進步，全面提升學生的語文素養(yǎng)。 三、體現(xiàn)習作貼近生活 作文命題取材于學生的學習、生活，貼近學生生活，寫作范圍寬松、廣泛，可寫事、人物、景物等，學生感情單純而豐富，給了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，寫起來得心應手，能激發(fā)學生的寫真話，吐真情，有利于表達自己的真情實感，體現(xiàn)了語文的時代性。 第 10 頁 共 10 頁
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