20xx范進中舉北師大版九年級下冊語文教案-資料下載頁
2025-04-15 00:13本頁面
【正文】 最后，歸納學(xué)生對文章主題的解讀，游老師作了小結(jié)。學(xué)生在記筆記的過程中，再次學(xué)習(xí)了小說主題的歸納方法。 縱觀整個教學(xué)過程，游老師設(shè)置的六個主要問題，層層推進，緊扣教學(xué)目標(biāo)和重點、難點，注重學(xué)生的閱讀體驗與自由表達(dá)，師生合唱，起伏有致，充分發(fā)揮了兩大教學(xué)“主體”的課堂建構(gòu)功能，令人茅塞頓開，大受啟迪。 四、評重點難點 游老師把“結(jié)合典型的人物描寫，從動作、語言中分析人物性格，追究形成人物性格的原因”作為本堂課的重點，把“分析課文中各種任務(wù)的變化原因、認(rèn)識封建社會中各種人物對功名、富貴的癡迷和丑態(tài)”作為難點，并設(shè)計了重點難點的突破方法：在整體感知小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，采用合作學(xué)習(xí)的方法，欣賞人物形象，探究人物性格形成的原因。 從教學(xué)過程及效果來看，這樣的突破策略得到了絲絲入扣的實施，取得了圓滿的預(yù)期效果，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)操作中，游老師不僅立足于小說閱讀教學(xué)的常規(guī)方法指導(dǎo)，也不只是為了帶動學(xué)生感受了文章藝術(shù)魅力就此打住，而且還注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(比如，學(xué)生賞析自己認(rèn)為寫得精彩的段落時，針對學(xué)生不指明語段所在具體頁碼、自然段的情況，馬上發(fā)問：標(biāo)沒標(biāo)段落序號?引起其他學(xué)生注意養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)習(xí)習(xí)慣。)、人物形象分析與小說主題解讀方法的靈活規(guī)范化鞏固應(yīng)用。這也算是每一位執(zhí)教者默認(rèn)的重點和難點吧。 五、評教師素質(zhì) 善于抓住學(xué)生情緒反應(yīng)來有針對性地進行課堂引導(dǎo)，是游老師的魅力所在。無論是竄講還是做示范模擬朗讀，游老師都能做到聲情并茂，配以得體的身勢語言，從而營造出了愉悅自由的課堂氣氛。面對學(xué)生理解方面的不足，耐心加以引導(dǎo)，及時作出鼓勵性評價，增強了學(xué)生的信心。 在課堂大合唱中，游老師讓學(xué)生唱主角，把自己的閱讀體驗作為參照和珠線，有效地深化了學(xué)生對文本解讀，使課堂真正成為了學(xué)生的課堂。 此外，從課堂反饋情況來看，游老師還注重保持教學(xué)思路的穩(wěn)定性，讓學(xué)生熟悉自己的授課套路，進而找到參與課堂的方法，師生配合默契，互相學(xué)習(xí)。 還有一個細(xì)節(jié)，女生暢所欲言的積極性比較高，尤其是最愛敢于發(fā)表自我觀點的那三個女生，整節(jié)課上她們的聲音幾乎沒有間斷過。為此，游老師有意識地調(diào)節(jié)了男女平衡，給男生相當(dāng)?shù)陌l(fā)言機會，直接點明讓他們參與了進來。 第 8 頁 共 8 頁
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1