九年級(jí)語(yǔ)文范進(jìn)中舉李紅-資料下載頁(yè)
2025-06-21 07:39本頁(yè)面
【正文】 效果，這都是與作者高超的諷刺藝術(shù)分不開(kāi)的。 ? 深入分析了解作品的社會(huì)背景 思考：有閱讀經(jīng)驗(yàn)的人往往善于從優(yōu)秀作品中的描寫中了解社會(huì)。作品中看似閑筆的地方，往往大有深意。作者描寫范進(jìn)中舉的瘋態(tài)及前后不同境遇，我們對(duì)范進(jìn)生活的社會(huì)有哪些了解？ （ 1） 封建科舉制度使落第者貧困潦倒，使及第者飛黃騰達(dá)。 （ 2） 科舉制度毒化了整個(gè)社會(huì)，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子。 （ 3） 封建官僚不僅享有巨大的特權(quán)，而且貪污腐敗，讀書人一旦爬上去，就有享不盡的榮華富貴，這便誘使讀書人一心追求功名利 范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。 主題 課文小結(jié)： 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們看到了封建科舉制度下世人的丑惡嘴臉以及被扭曲了的世人的靈魂。同時(shí)，通過(guò)幾篇小說(shuō)的的比較，我們懂得：學(xué)習(xí)小說(shuō)不只是要欣賞情節(jié)，還要通過(guò)作者的筆和我們自己的思考，得到對(duì)社會(huì)、自然、人生的感悟。 寫 作 特 點(diǎn) ： 。 、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。 布置作業(yè)： 《 儒林外史 》 。 ，結(jié)合 課文，談?wù)勀銓?duì)科舉制度的 了解，并把它寫成 300字左 右的短文。
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