20xx年人教版羚羊木雕初一上冊(cè)語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:07本頁(yè)面
【正文】 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 寫一篇讀后感 七、教學(xué)后記 開(kāi)始學(xué)生有一些拘束，經(jīng)老師一再引導(dǎo)之后都積極了起來(lái)。特別是有幾個(gè)問(wèn)題的討論很是激烈，尤其那個(gè)造句更是把課堂推向了高潮，學(xué)生們也受益匪淺。只是有個(gè)別問(wèn)題設(shè)計(jì)還不夠精妙。 人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文《羚羊木雕》教案5 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)和感悟親情、友情，學(xué)會(huì)理解親情，珍惜友情。 理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解本文巧妙的構(gòu)思。 學(xué)習(xí)文章運(yùn)用多種描寫方法具體生動(dòng)的刻畫人物形象。 理解文章突出主題的方法。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、生活導(dǎo)入。 抽一個(gè)同學(xué)起來(lái)，問(wèn)：你有過(guò)與父母發(fā)生吵架之類的過(guò)沖突沒(méi)有? 為什么會(huì)發(fā)生這些沖突?齊讀22課標(biāo)題下面方框。 板書(shū)課題。羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊?yàn)樾误w用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。非洲很多國(guó)家元首出訪，或歡迎來(lái)訪的客多喜歡贈(zèng)送木雕。 二、整體感知。 (一)、速讀課文。回答問(wèn)題： ○文章寫了一句什么事?用一兩句話概括文章內(nèi)容。 ○說(shuō)說(shuō)文章的思路或結(jié)構(gòu)怎樣? (二)、畫出段序。字詞板塊。 (三)、概括文章內(nèi)容。 提示：要用一兩句話概括文章內(nèi)容，就要先理清文章記敘的六要素。板書(shū)劃線句子。 人物：“我”、萬(wàn)芳、我的媽媽和萬(wàn)芳媽媽、我的爸爸和奶奶。時(shí)間：今天。地點(diǎn)：我家里、萬(wàn)芳家里及路上。 歸納：“我”送羚羊木雕給朋友萬(wàn)芳后，被父母逼著要回來(lái)的事。 還寫了其它事沒(méi)有?這兩件事要?dú)w納進(jìn)去嗎? ——上幼兒園我和萬(wàn)芳就很好，語(yǔ)文老師管我倆叫“合二為一”。 ——上星期一我和萬(wàn)芳換褲子的事。 明確：這兩件事只不過(guò)補(bǔ)充說(shuō)明我為什么要把羚羊木雕送給萬(wàn)芳?！@是文章的插敘部分，不是主要事件不歸納。 (四)、理解文章結(jié)構(gòu)順序。根據(jù)板書(shū)講： 主要事件中為什么先從今天媽媽逼問(wèn)我開(kāi)始寫而不是按時(shí)間順序先寫昨天發(fā)生的事情呢? 倒敘。(如果文章順敘是：A—B—C—D的話，那么倒敘就是D—A—B—C或CA—B—D或B—A—C—D)，倒敘就是把事情的結(jié)局或后來(lái)發(fā)生的事情提到前邊寫，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按順序敘述事物的起因和發(fā)展。作用：采用倒敘的情況一般有2種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出。二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘以引起讀者閱讀的興趣。) 本文倒敘的作用：作者在文章開(kāi)頭就直接擺出我和媽媽的緊張的矛盾氣氛起到了吸引讀者的作用?！@樣安排結(jié)構(gòu)，使文章開(kāi)頭更吸引人。也使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，引起讀者閱讀的興趣。 另外兩件事在文章結(jié)構(gòu)中屬于什么呢? (1)、插敘。(A—b—BC)，插敘就是在敘述主要事件的過(guò)程中，暫時(shí)停頓，插進(jìn)一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，插敘結(jié)束后，再回到原來(lái)的事件上繼續(xù)敘述。文章通過(guò)“我”的回憶萬(wàn)芳是我多么仗義的朋友這種心理活動(dòng)來(lái)插敘了這兩件事。 (2)、插敘的作用： (○1)對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。 (○2)有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用,使讀者更好地了解故事情節(jié)，或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(本文有解釋的作用。解釋為什么我會(huì)把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。) (○3)使故事的脈絡(luò)更清晰。 (○4)使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。文章沒(méi)有按時(shí)間順序來(lái)寫，直接寫今天發(fā)生在“我”家里和萬(wàn)芳家里的有關(guān)羚羊木雕的事，把幼兒園老師叫我倆“合二而一”和上星期一在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上和萬(wàn)芳換褲子的事通過(guò)插敘穿插到今天的事中來(lái)寫，這樣的插敘就會(huì)使文章場(chǎng)面(地點(diǎn))更集中，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。 (○5)拓展豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿。 (○6)突出主題。(如，《紫藤蘿瀑布》的插敘為后面的議論作鋪墊，起到突出文章主題的作用。) 注意：倒敘與插敘重要區(qū)別是：倒敘是一件事的順序變化，插敘是相關(guān)事件的順序變化。 四、文章的線索是什么? 線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等。它是解讀文章含義，了解文章主旨的第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
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