20xx年人教版登上地球之巔七年級下冊語文課文及教案-資料下載頁
2025-04-15 00:07本頁面
【正文】 朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。 (4)夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。 (5)舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗 ，各抒已見，積極發(fā)言。教師可引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容與中心的關(guān)系以及自己的閱讀心理兩個(gè)方面去理解這些景物描寫的作用。 明確： (1)渲染登山環(huán)境的惡劣，襯托登山隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。 (2)文中用較多筆墨描寫美麗的珠峰景色，生動(dòng)形象，既增強(qiáng)了真實(shí)性和感染力，更給人以美感。 八、拓展延伸 討論：你認(rèn)為，挪威探險(xiǎn)家阿蒙森代表人類首次到達(dá)南極與我國 登山隊(duì)員劉連滿等人從珠峰北坡成功登頂兩件事，哪件更有意義? 學(xué)生自由討論，老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生明確： 既要培養(yǎng)民族的自豪感，樹立為民族和祖國爭光的遠(yuǎn)大理想。又要具有寬廣的胸懷，能夠站在整個(gè)人類進(jìn)步的高度上肯定其他民族和國家的人民勇于探險(xiǎn)的精神和所創(chuàng)造的偉大成就。 《登上地球之巔》教學(xué)反思 1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。這篇課文，以時(shí)間為序，記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪峰巔的經(jīng)過，贊美了登山運(yùn)動(dòng)員們赤誠的愛國之心，強(qiáng)烈的集體主義精神和崇高的獻(xiàn)身精神。我在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)考慮了以下問題： 一、如何導(dǎo)入。我以《珠穆朗瑪》這首歌曲、欣賞珠穆朗瑪峰的圖片及參與登山活動(dòng)的三名英雄的照片導(dǎo)入新課，把字詞教學(xué)環(huán)節(jié)放在其后，探究課，字詞教學(xué)是語文教學(xué)必不可少的一部分，能幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。思來想去，我決定在課前設(shè)置預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生解決字詞問題，然后在課堂上檢測。 檢測完以后再讓學(xué)生了解、欣賞珠穆朗瑪及登山活動(dòng)。這樣為下面的教學(xué)進(jìn)行有效的鋪墊，為學(xué)生閱讀文本創(chuàng)設(shè)情境!感受：這樣的設(shè)計(jì)，效果確實(shí)很好，課堂上先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了字詞，然后再導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)和后面環(huán)節(jié)連貫自然，有一氣呵成的感覺。 二、如何讓學(xué)生體會(huì)英雄身上的優(yōu)秀品質(zhì)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生自讀課文，然后讓學(xué)生復(fù)述登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。緊接著讓學(xué)生明確英雄在登山過程中遇到哪些困難?他們是靠什么戰(zhàn)勝困難的?你從英雄身上應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么品質(zhì)?問題逐步展開。這是本節(jié)課的重點(diǎn)感受：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生讀課文的時(shí)間短了，學(xué)生在回答問題時(shí)，不能緊緊地扣住文本，有的學(xué)生在談自己應(yīng)學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)時(shí)，談的空泛，沒有深入的理解文本，抓住問題的實(shí)質(zhì)。 這讓我感到中心環(huán)節(jié)的失敗。本來還應(yīng)有拓展延伸的環(huán)節(jié)，可由于時(shí)間不夠還沒來得及完成。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深領(lǐng)悟到在備課時(shí)確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真多備學(xué)生，多考慮課堂上可能出現(xiàn)的情況，這樣效果會(huì)好一些。 第 10 頁 共 10 頁
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