項(xiàng)目教學(xué)法在高中地理課堂的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2025-04-14 03:33本頁(yè)面
【正文】 小組評(píng)價(jià)、組與組的評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)這些部分；在考量方面，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、選擇項(xiàng)目的主題、實(shí)施效果、項(xiàng)目流程規(guī)劃、呈現(xiàn)作品等方面來(lái)衡量。前期評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，就是選擇的項(xiàng)目是否建立在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)之上，并且有利于培育學(xué)生的技能與擴(kuò)大知識(shí)面。中期評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，就是教師提出修改項(xiàng)目方案的有效建議，以及對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題給予科學(xué)的指導(dǎo)。后期評(píng)價(jià)，就是衡量學(xué)生項(xiàng)目成品的框架、成品內(nèi)容的優(yōu)與劣以及項(xiàng)目成品的主要呈現(xiàn)方式。自我評(píng)價(jià)，本質(zhì)上是學(xué)生對(duì)活動(dòng)的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)與反思。例如，在教學(xué)“如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)量表，檢測(cè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果，如表2所示。例如，在“學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況”這個(gè)考察維度方面，前期評(píng)價(jià)主要是學(xué)生搜集資料是否全面與充分，中期評(píng)價(jià)是學(xué)生是否積極參與小組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)討論，后期評(píng)價(jià)就是學(xué)生參與項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告完成是否積極。評(píng)價(jià)方式上，可以從小組成員評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、組與組之間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)這些方面來(lái)開(kāi)展。多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，有利于考查項(xiàng)目學(xué)習(xí)是否達(dá)到了提高地理教學(xué)效率，是否實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。 ［1］［J］.中小企業(yè)管理與科技，2022（19）：225226. ［2］：?jiǎn)栴}與趨勢(shì)［J］.蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2022（04）：182187. ：潘雪萍 單位：百色市田東縣田東中學(xué) 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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