幼兒舞蹈教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2025-04-13 21:35本頁(yè)面
【正文】 揚(yáng)是應(yīng)該的，幼兒也不會(huì)為了表現(xiàn)好而努力。當(dāng)他們?cè)隰[情緒的時(shí)候，教師的表?yè)P(yáng)不僅失去了作用，還加重幼兒的抵觸情緒。幼兒舞蹈教師要因人而異，適當(dāng)?shù)脑谟變悍中牡臅r(shí)候批評(píng)，幼兒便會(huì)暫時(shí)停止自己所進(jìn)行的與課堂無(wú)關(guān)的動(dòng)作，跟著教師的引導(dǎo)。漸漸的幼兒就會(huì)漸漸明白課堂的規(guī)范，能做什么不能做什么。鼓勵(lì)的話(huà)在課堂上也很受用，當(dāng)幼兒出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)困難要退縮時(shí)，教師鼓勵(lì)的話(huà)就能讓幼兒有所堅(jiān)持。剛開(kāi)始接觸舞蹈的幼兒對(duì)產(chǎn)生疼痛感的拉伸動(dòng)作很害怕，如：壓腿。天生韌帶比較硬的幼兒根本就不能堅(jiān)持兩秒，這時(shí)教師通過(guò)自己的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，幼兒聽(tīng)明白了鼓勵(lì)的話(huà)會(huì)按照老師的話(huà)堅(jiān)持下去。記得一次在壓前腰練習(xí)時(shí)，讓幼兒抱前腰，我看見(jiàn)一位幼兒做得很吃力于是問(wèn)她痛不痛，她回答我說(shuō)痛我要堅(jiān)持周?chē)挠變阂哺f(shuō)要堅(jiān)持，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了真感動(dòng)。所以鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)于幼兒的作用也是很有益的，教師在舞蹈課堂上表?yè)P(yáng)、批評(píng)和鼓勵(lì)都要恰當(dāng)。 九、課后、課間的語(yǔ)言溝通 課堂上的時(shí)間是短暫和寶貴的，教師如果在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一位幼兒的狀態(tài)和往常不一樣，在課間休息時(shí)間或者是課后用談話(huà)的方式指出他的不足，相信他會(huì)做得更好的鼓勵(lì)方式來(lái)讓他提高自己的信心。溝通是心靈的橋梁，教師和幼兒溝通的時(shí)候幼兒也會(huì)覺(jué)得自己受到重視，拉近教師與幼兒的距離?！ ∮變何璧附處煹恼Z(yǔ)言在每一堂課中各個(gè)環(huán)節(jié)相互使用，互相配合。循序漸進(jìn)教學(xué)中語(yǔ)言規(guī)范。用形象生動(dòng)的語(yǔ)言提示和引導(dǎo)。親切教學(xué)適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。用巧妙的運(yùn)用好課堂的語(yǔ)言在教師和幼兒之間建立起美好的橋梁，讓幼兒和教師共同上好每一堂舞蹈課。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
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