四年級(jí)語文期末成績統(tǒng)計(jì)及試卷分析-資料下載頁
2025-04-13 21:16本頁面
【正文】 薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。 ?。?）書寫不規(guī)范?！ 恼w卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范?！ 。?）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”?！ ⊥高^整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開放性題（如口語交際）無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。第 3 頁 共 3 頁
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