八年級上冊敬業(yè)與樂業(yè)教學反思--資料下載頁
2025-04-13 13:06本頁面
【正文】 意識。 總之，在教學中，我盡可能的讓學生多讀，多思，多發(fā)言，發(fā)揮學生的主體地位。教師盡量的少講，注重對學生的評價。同時，結合著課文分析，給予學生寫作的指導，并通過課后練筆進行鞏固，把寫作和閱讀有機的結合起來。 八年級上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》教學反思四 《敬業(yè)與樂業(yè)》一課前，我的教學設想是引導學生掌握演說詞的特色，理解議論 文的有關知識以及作者的精妙構思， 還有意識的增加了學生的仿句和遷移能力的訓練。 主要 的授課方法是將課堂交給學生，讓學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)自主解決問題的能力。 因此，我在授課的過程中以讀為主，采用各種誦讀的方式，為引導學生從讀中領悟文章 的內(nèi)涵， 我在學生每一次誦讀之前都設計了一個關鍵性的問題， 讓學生在解決問題的過程中 獲得相關體會與感受。 從這堂課學生的課堂反應來看， 我這樣的設計模式獲得了不錯的效果， 學生更透徹的把 握了文體知識，情感目標也得到了實現(xiàn)，學生從作者的觀點聯(lián)系到了自身實際，更把視野聚 焦到了當代社會的“天下第一等人”身上，仿句精彩連篇。 不足在于我在授課的過程中力求完美，所以在引導的途中面面俱到，課堂容量增加，課 程結束得有些匆忙，自我感覺課堂駕馭能力還有待提高，力爭收放自如。在引導學生的過程 中，我還應注意語言的簡潔性與思路的清晰度。 在今后的教學中，我應該繼續(xù)挖掘學生的潛能，將課堂留給學生，讓他們的自主學習能 力得到更好的發(fā)揮。 第 5 頁 共 5 頁
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