二年級語文說課稿錦集9篇-資料下載頁
2025-04-13 03:02本頁面
【正文】 中心，圍繞此字展開質疑，輻射全篇，牽一發(fā)而動全身?！ 〕踝x感知，隨文正音：然后引導學生合作讀一遍課文，整體感知課文內容，其余聽讀隨文正音，比如利用故事法區(qū)別“竄”和“串”的讀音。 第三大板塊：品析賞讀，領悟寓意： 一、多維思考“為何守”，感知“偶然得兔”的僥幸： 本則寓言故事語言淺顯，加之二年級學生已有良好的預習習慣，和獨立閱讀課文的能力，因而單刀直入讓學生帶著第一個問題深入文本，用喜歡的方法自讀課文，再引導學生談感悟后帶著感受再讀課文。學生可通過破解課題得知之所以“守株”是因為想“得兔”；觀察插圖可發(fā)現(xiàn)種田人之所以坐在樹樁邊，是因為希望兔子還會來撞在樹樁上；深入閱讀文本會證實種田人確實從樹樁邊撿了一只野兔。但真的會再發(fā)生這樣的事情嗎？結合“忽然”、“竄”、“撞”等第 3 頁 共 3 頁
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