精讀與略讀教學設計-資料下載頁
2025-04-13 02:17本頁面
【正文】 ，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結出來?！ ∪?、教學時間： 一課時 四、教學過程： 第一課時 一．揭題，審題 1．揭示課題?！ ?．審題： ?。?）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？ （2）你通常會采用什么方法？ 二．指導自讀課文 1．輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度； ?。?）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？ ?。?）在自己認為最有收獲的句子下面作記號。 2．組織交流?！ ?．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利?！ ?．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？ 5．相機出示句子，指導理解： ?。?）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法?！ √釂枺篴“一目十行”失什么意思？ b走馬觀花是什么樣的？ c你這樣讀過哪些文章？有什么幫助 d這樣的方法給了你什么好處？ ?。?）通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。 提問：a這句話你同意嗎？ b你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ c這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？ 齊讀課文，體會?！ ∪〗Y 1．在這篇課文中，你最喜歡哪種方法？為什么？ 2．提問：你們身邊有這樣的例子嗎？ 3．布置作業(yè)：寫一篇讀后感?！ “鍟骸 ?2．精讀與略讀 選擇哪些讀書方法 怎樣略讀 課后反思：第 7 頁 共 7 頁
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