我想發(fā)明的機器人教學設計及反思--資料下載頁
2025-04-13 02:12本頁面
【正文】 性。其實作業(yè)的布置就是對本節(jié)課學習的延伸和檢驗，學生在這節(jié)課學到了如果沒有好的作業(yè)進行檢驗，只能是流于形式。課后，我還可以讓學生在進行展示交流，進行一個強化，讓更多的學生學會交流和評價。這是一個契機。） 附： 板書設計：我想發(fā)明的機器人 名稱樣子 原因 本領 想象奇特合理 說清楚講明白 反思小結： 從教三年，沒聽過有語文老師上口語交際課，大多都是閱讀課、識字課?？谡Z交際課怎么上我也很迷茫，我本身就是一個不善于口語表達的人，怎樣引導我的學生樂于表達、善于表達，且想且做吧。網上能搜集到的資料很少，給的框架也不一定適用。當時接到這個任務，我第一個想法就是提供書籍、搜集視頻給學生看。為什么要我來做呢？很大原因是學生的家庭教育和閱歷所限。為了這一節(jié)課我和學生做了很多工作，我負責鋪墊，他們負責設計和創(chuàng)作。由于前期做了太多的工作，又拖了那么久才上課，學生的學習熱情都不是很高，這個是我的忽視。 在學生的評價方面，平時由于課時緊也沒有很好地進行方法的滲透，學生評價的時候應該怎樣去評價，應該注意些什么？這些都是以后教學工作中應該滲透的東西。 另外，有老師提到小組合作有效性和如何避免優(yōu)秀學生唱主角問題，平時在課堂交流時都有讓學生分好工一人說一句，能上來交流的學生也有限，學生自覺性、能力方面也受限制，不知道其他老師有什么好辦法呢？ 第 5 頁 共 5 頁
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