數(shù)學課題組活動總結(jié)--資料下載頁
2025-04-12 23:04本頁面
【正文】 些。另外，我還有一個感受，例1的整體設計有些欠缺，我應該按書上例題那樣，創(chuàng)設一個具體的問題情境，如小明身高130厘米，現(xiàn)在老師只想用一個單位“米”來表示，怎么表示呢?可30厘米不到1米，怎么辦?這樣一來，就讓學生充分體會到了問題的出現(xiàn)是為了解決生活中的一些問題而出現(xiàn)的，讓他們產(chǎn)生學習的需要后再學習，這樣學生的學習就是一種積極主動的學習，不是盲目的、沒有目的的去解決老師出的問題，這也是新教材在編排上強調(diào)情境教學的目的所在?？傊?，通過一學期的課題研究和本節(jié)課的研課過程，讓我重新審視了自己，課堂的教學不僅是學生學習新知的過程，也是師生共同建構(gòu)知識的過程，而知識建構(gòu)的過程如果是學生自主探究所得，一定會領悟深刻，記憶猶新。而這樣的課堂才是富有生氣的課堂! 4 / 4
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