語文教師如何對學(xué)生進(jìn)行有效的激勵性評價(jià)-資料下載頁
2025-04-05 22:04本頁面
【正文】 機(jī)引發(fā)的，不僅有很大的激勵作用，而且巧妙地把層次感的含義由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，由課本自然過渡到學(xué)生，使評價(jià)成為了教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分?！ ‘?dāng)然，激勵性評價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語言藝術(shù)，更多地給予鼓勵，即寓“貶”于“褒”，創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍?！ ∪缟稀赌赜洝?，我要求學(xué)生用讀來表現(xiàn)對“池中水清”的理解。第一個學(xué)生讀得不夠好，我說：“你讀得這么響，我怎么感受不到呢?”第二個讀得有進(jìn)步了，我就說：“哦，你讓我看到池水了?！钡谌齻€情感到位了，我評價(jià)道：“呀，這下真的看到很多的美景啦!”在這種形象、生動的語言激勵下，每個學(xué)生都趣味盎然，參與熱情十分高漲。原因就在于我指出學(xué)生的不足時(shí)，采用委婉、幽默的措辭加以表達(dá)，充分體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，使課堂教學(xué)評價(jià)的調(diào)控功能得以有效發(fā)揮?！ ≡诮虒W(xué)工作中，我們總是強(qiáng)調(diào)“多送蜜，少送刺”，我認(rèn)為，其中的“蜜”就是指激勵性評價(jià)。只有恰當(dāng)運(yùn)用激勵性評價(jià)，才能創(chuàng)造出學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境氛圍，提高學(xué)生的參與度和思維度，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，才會統(tǒng)一教學(xué)的規(guī)范性和創(chuàng)新性。第 4 頁 共 4 頁
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