【正文】 尋求最佳的教育途徑，從而使大家有一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！　∥?、月工作安排　　九月份：　　教研組計(jì)劃和各班級(jí)計(jì)劃的制定?！　〗淌噎h(huán)境布置的研討，特別是游戲區(qū)域的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置?！　≌匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。　　學(xué)習(xí)如何寫教學(xué)方案，并實(shí)施操作?！　∮變撼Ｒ?guī)養(yǎng)成研討?！　W(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、討論游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值和作用?！　￠喿x習(xí)慣的培養(yǎng)?！　∈路荩骸　∮懻搶W(xué)習(xí)如何寫反思，并談?wù)勛约旱南敕ê涂捶??！　〖w備課，重點(diǎn)解決如何進(jìn)行目標(biāo)定位?！　「靼嚅_(kāi)展親子閱讀活動(dòng)?！　∈辉路荩骸　∮H子籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)?！　±^續(xù)開(kāi)展教研活動(dòng)?！　“嗌祥喿x情況的交流?！　∈路荩骸　@內(nèi)親子閱讀活動(dòng)?！　c元旦活動(dòng)準(zhǔn)備?！　〗涣饔變涸u(píng)語(yǔ)的撰寫?！　∫辉路荩骸　“嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)交流?！　∮變核刭|(zhì)測(cè)評(píng)，分析?！　∽龊酶黜?xiàng)資料的整理歸類工作。幼兒園教研計(jì)劃 篇5　　一、問(wèn)題的提出：　　美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)，它既以鮮明生動(dòng)的形象表現(xiàn)客觀世界，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個(gè)性、真摯的情感和獨(dú)特的審美創(chuàng)造，幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性，結(jié)合幼兒愛(ài)畫(huà)的天性，讓兒童在最自由的游戲活動(dòng)中，借最佳的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效?！　∪欢覈?guó)傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育，存在著以下主要問(wèn)題：　　在培養(yǎng)目標(biāo)方面，幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育，認(rèn)為教會(huì)孩子畫(huà)出一張美麗的圖畫(huà)，做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務(wù)，忽視了幼兒整體素質(zhì)（情感、智力、審美心理素質(zhì)等）培養(yǎng)?！　≡诮逃齼?nèi)容方面，以學(xué)科為中心，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無(wú)論在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會(huì)上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動(dòng)物的形象?！　≡诮虒W(xué)方法方面，以教師為中心，傳統(tǒng)的用成人化的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，用臨摹方法傳授繪畫(huà)技巧，脫離兒童實(shí)際，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑?！　≡诮虒W(xué)評(píng)價(jià)方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標(biāo)準(zhǔn)，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才，忽視了幼兒的個(gè)性及個(gè)體差異?！　∶鎸?duì)這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn)，違反了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的客觀規(guī)律，壓抑了幼兒個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，必須進(jìn)行改革。我們意欲通過(guò)切實(shí)有效的改革，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目的，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性表現(xiàn)，通過(guò)探索掌握初級(jí)美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識(shí)，以美術(shù)帶思維，從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展?！　《⒄n題研究的目標(biāo)及內(nèi)容：　?。ㄒ唬?研究目標(biāo)：　　激發(fā)和加深幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！　√剿鹘?gòu)符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程體系?！　√岣哂變旱拿佬g(shù)素養(yǎng)和能力?！　√岣呓處熢诿佬g(shù)教育方面研究的情趣和能力。　?。ǘ?研究?jī)?nèi)容：　　了解和分析幼兒對(duì)美術(shù)的喜歡的程度及繪畫(huà)能力。　　美術(shù)教育活動(dòng)課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排。　　研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語(yǔ)言?！　⊙芯繉?duì)不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導(dǎo)?！　∪?、研究方法：　　研究方法：以文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法，實(shí)驗(yàn)法為主，以調(diào)查法、觀察法、問(wèn)卷、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔?！　∷?、研究思路：　　對(duì)上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測(cè)查，通過(guò)測(cè)查說(shuō)明美術(shù)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用?！　「淖儸F(xiàn)在的“報(bào)班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教育，承認(rèn)美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽略幼兒的個(gè)性和心理生理特點(diǎn)?！　⊥ㄟ^(guò)研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教育問(wèn)題?！　∥?、研究步驟：　?。ㄒ唬?zhǔn)備階段　　查找資料，分析問(wèn)題，制訂研究計(jì)劃。　　實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。　　積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。　?。ǘ?全面實(shí)施階段　　學(xué)園增添美術(shù)教育設(shè)施?！　〖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力?！　￠_(kāi)課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處?！　◎?yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效?！　√剿餍路f的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段?！　Ｈ素?fù)責(zé)編寫、整理資料?！　。ㄈ┛偨Y(jié)階段　　整理資料，撰寫研究報(bào)告?！　?duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行結(jié)題鑒定?！　〕晒茝V?！　×?研究經(jīng)費(fèi)估算：（略）第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)