【正文】 種綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)非常受學(xué)生的歡迎，收到了較好的試驗(yàn)效果，學(xué)生能力得到了較大的鍛煉。為以后的成功編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
編寫(xiě)了三本實(shí)踐教材：《電工技術(shù)與可編程序控制器實(shí)踐》、《電子技術(shù)實(shí)踐》、《EDA設(shè)計(jì)與方針實(shí)踐》。三本實(shí)踐教材于XX年8月由機(jī)械工業(yè)出版社出版發(fā)行，我校班級(jí)都選用了該教材。該教材總結(jié)了長(zhǎng)期從事電工電子課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及科研成果，具有較好的實(shí)用價(jià)值?，F(xiàn)在我們正在計(jì)劃出版兩本理論教材：《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》，計(jì)劃XX年底在機(jī)械工業(yè)出版社正式出版，相關(guān)教師正在全力編寫(xiě)。
制作了多媒體課件。已完成了教學(xué)用的全套多媒體課件，該課件融入世行貸款21世紀(jì)初高等理工科教育教學(xué)改革項(xiàng)目《礦業(yè)類專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐》課程總結(jié)了老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從文字編寫(xiě)、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設(shè)計(jì)和制作，具有較好的教學(xué)效果。
成績(jī)?cè)u(píng)定方法改革取得了預(yù)期效果。要想改變傳統(tǒng)的“教死書(shū)”的模式，就必須進(jìn)行學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的改革。原先那種單純依靠期末考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好差的方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。我們針對(duì)該課程的特點(diǎn)把成績(jī)?cè)u(píng)定方法作了改革，學(xué)生成績(jī)=期末考試成績(jī)60%+課堂成績(jī)20%+平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)20%。這種計(jì)量方式可以較公正地、全面地衡量一個(gè)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)情況，可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)成績(jī)采用單獨(dú)計(jì)量方式，打破理論成績(jī)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谝粔K的模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課，便于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)試驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)課走向正規(guī)化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)合格的工程技術(shù)人員。
資金短缺，使很多綜合性試驗(yàn)和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)很難正常開(kāi)設(shè)，許多元器件不能及時(shí)購(gòu)買(mǎi)到，影響試驗(yàn)的正常開(kāi)出，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)先進(jìn)的新技術(shù)和方法，由于資金不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在理論認(rèn)識(shí)上，不能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如PLC、CPLD等缺乏應(yīng)有的試驗(yàn)設(shè)備，所以我們只能在課堂上給學(xué)生講授，而不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)不到學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的需要。我們還需要購(gòu)買(mǎi)較好的多媒體課件，由于資金問(wèn)題遲遲不能實(shí)現(xiàn)，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。 五、課程改革的效果分析
針對(duì)采礦專業(yè)，我們進(jìn)行了卓有成效的教學(xué)改革，應(yīng)該說(shuō)效果較好。采礦專業(yè)是工科中一個(gè)非常重要的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要求具有寬厚的理論基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，綜合分析與解決問(wèn)題的能力。所以，在教學(xué)內(nèi)容上，我們拓寬了教學(xué)的知識(shí)面，不僅要求學(xué)生掌握基本理論和基本方法，而且要求學(xué)生熟悉當(dāng)前應(yīng)該了解的新理論和新方法，在教學(xué)方法上加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?？傮w來(lái)看，課程改革的效果較好，學(xué)生反映也較好。
電工電子技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)
一名教師在教學(xué)過(guò)程中，其言行舉止都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)和仿效，因此教師應(yīng)時(shí)刻注意為人師表。如提前候課，做到上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；課前充分備課、上課嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；課堂中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；習(xí)題課要做到相當(dāng)熟練，和學(xué)生一道思考進(jìn)行，能靈活運(yùn)用。對(duì)教材中存在的問(wèn)題能夠向?qū)W生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來(lái)熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維，沖破傳統(tǒng)束縛，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段自我學(xué)習(xí)。
在電工電子課堂教學(xué)中，可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電工電子學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性以及應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美世界觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。如通過(guò)一些小制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣。
教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。在這樣做，可以開(kāi)闊學(xué)生思維，提高其應(yīng)變能力。要做到這一點(diǎn)，就須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋(如課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)等)及時(shí)調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題?？傊瑐浜谜n是上好課的前提和保證。
教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性施教，是一項(xiàng)艱苦的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。因此，作為職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂(lè)是十分必要的。
專業(yè)課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，教師提出問(wèn)題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，動(dòng)手欲，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)生制作See6收音機(jī)過(guò)程，教師可引導(dǎo)學(xué)生先識(shí)讀元件再測(cè)元件然后焊接元件，識(shí)讀中提出要點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)興趣；測(cè)量中指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)踐要求，焊接中讓學(xué)生充分動(dòng)手，產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)踐動(dòng)手欲望，成果調(diào)試中讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。
第6篇：高職汽車電工電子基礎(chǔ)教學(xué)方法文章 摘要：伴隨著汽車方面各項(xiàng)技術(shù)的不斷突破，汽車行業(yè)也在不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于與汽車相關(guān)行業(yè)的人員要求越來(lái)越高。《汽車電工電子技術(shù)》是高職汽車電子等專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，熟練的掌握好這門(mén)學(xué)科對(duì)于高職學(xué)生在相關(guān)行業(yè)取得成功有重大意義。本文主要研究了《汽車電工電子基礎(chǔ)》的教學(xué)方法，對(duì)于高職院校的教學(xué)培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。 關(guān)鍵詞：高職；電工電子；教學(xué)方法
當(dāng)代高職教育的目的是培養(yǎng)有生產(chǎn)、服務(wù)、管理能力的技術(shù)性人才。在以往的教學(xué)中，容易忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正理解課程，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很低。《汽車電工電子基礎(chǔ)》是高職汽車類專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)課，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該深化改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，加以輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
1創(chuàng)新教學(xué)方法
針對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)主要考慮以下幾個(gè)方面。

在講解新知識(shí)之前，教師不應(yīng)該著急地將中心知識(shí)點(diǎn)直接全部扔給學(xué)生，例如在講《電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制》，可以先接通一個(gè)電路，再關(guān)閉這個(gè)電路接通另一個(gè)電路，演示電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。在學(xué)生的好奇聲中提出問(wèn)題：為什么接通不同的電路電機(jī)可以實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)。針對(duì)學(xué)生們的不同回答一一評(píng)判，并且告訴他們電機(jī)的正反轉(zhuǎn)是由線圈的自鎖和互鎖影響的，接下來(lái)告知學(xué)生何為自鎖、互鎖。自鎖就是維持線圈的閉合，讓電機(jī)在沒(méi)有外界人為的影響下持續(xù)的轉(zhuǎn)動(dòng)?；ユi即串接對(duì)應(yīng)于正反轉(zhuǎn)的常閉觸點(diǎn)或者常開(kāi)觸點(diǎn)，這就是電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的原理。在這個(gè)情景的前提下，再和學(xué)生講解相關(guān)電機(jī)正反轉(zhuǎn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就很容易理解和接受了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也會(huì)大大增加。

互動(dòng)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的一種非常有用的方式，假如是傳統(tǒng)的教室面授，學(xué)生很難集中注意力，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情很有必要，老師可以把在重難點(diǎn)講解的速度放慢，此外，也可以通過(guò)提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生以團(tuán)體的形式進(jìn)行討論，布置適當(dāng)?shù)念}目，做個(gè)課堂限時(shí)測(cè)試等方式考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況[1]。針對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和加分。針對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)的課后輔導(dǎo)，以及言語(yǔ)上的鼓勵(lì)。讓課堂生機(jī)勃勃，師生關(guān)系融洽，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到知識(shí)，收獲關(guān)心。

電工電子是一門(mén)對(duì)動(dòng)手能力要求很高的學(xué)科，把理論和實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握有一個(gè)質(zhì)的提升。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生自己用知識(shí)解決新問(wèn)題的能力[2]。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生上網(wǎng)找資料，指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)改造。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，讓學(xué)生分組討論，得出解決方法。對(duì)于工程學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的一步，只有把理論和實(shí)踐結(jié)合，才能獲得最佳的結(jié)果。在教師講解原理時(shí)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)學(xué)好課程的信心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2輔助教學(xué)手段
在當(dāng)今計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)都高速發(fā)展的時(shí)代，合理利用相關(guān)的輔助教學(xué)手段能事半功倍。

課件教學(xué)具有很好的互動(dòng)性和表現(xiàn)力，有很大的信息量，將其用于教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)。多媒體的音視頻資源豐富，教學(xué)過(guò)程更加形象生動(dòng)，一些傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容可以更完美展現(xiàn)。電工電子技術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用課件相輔，合理的運(yùn)用多媒體課件講解教學(xué)內(nèi)容。特別是電路課程中的概念以及某些電路的動(dòng)作過(guò)程，應(yīng)以動(dòng)畫(huà)等形式應(yīng)該表達(dá)清楚[3]。

運(yùn)用網(wǎng)上資源，可以讓學(xué)生了解到很多的與時(shí)俱進(jìn)信息，還可以使學(xué)生了解并且掌握課程相關(guān)的知識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)性的存在，教師可以把一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，這樣能簡(jiǎn)化教學(xué)，提高效率。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇上和本專業(yè)相關(guān)的人員討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)的能力[4]。
3結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)新教學(xué)方法和輔助教學(xué)手段，為學(xué)生提供了廣闊的思考問(wèn)題、探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的空間，同時(shí)也有利于傳播更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到更好的教學(xué)目的，取得更好的教學(xué)成果。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁燕，[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2021(12)：190191.
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[4]《電工與電子技術(shù)》課程理實(shí)一體化教學(xué)改革[J].河南科技，2021(21)：266267.
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