【正文】 的參數(shù)有關。 （A）純電容 （B）電源 （C）純電壓 （D）整流 17．在純電容電路中，正弦電流總要比它兩端的電壓超前（C）。 （A）零 （B）無限大 （C）1 （D）1/2 8．磁路基爾霍夫第一定律規(guī)定，離開閉合面的磁通是取(C)的
（A）零 （B）無限大 （C）正號 （D）負號 9．沿著磁路的磁場強度和磁路平均長度的乘積等于（B）。（√） 24．膠粘劑的功用只是將同種材料黏合在一起。（）
17．汽車電氣各系統(tǒng)導線中，低壓導線的絕緣層采用相同的顏色。（√） 11．簡單直流穩(wěn)壓電路可利用與負載并聯(lián)的硅穩(wěn)壓菅電流自動變化這一調(diào)整作用，使輸出電壓保持穩(wěn)定。（√） 7．在三相四線制中，端線和端線之間的電壓叫做線電壓。用基爾霍夫定律各支路的電流。（ ）
1根據(jù)歐姆定律和電阻的串、并聯(lián)關系可以求解復雜電路。（ ）
在電阻串聯(lián)電路中，總電阻一定大于其中最大的那個電阻。 A、兩燈正常發(fā)光 B、40W的電燈較亮 C、100W的電燈較亮 D、40W的電燈將燒壞
三、判斷題
電流方向不隨時間而變化的電流叫穩(wěn)恒電流。
A、200h B、250 h C、400 h D、450 h “6V/12W”，燈泡B為“9V/12W”，燈泡C為“12V/12W”，它們都在各自的額定電壓下工作，以下說法正確的是（ ）。 A、a電路 B、b電路 C、c電 A B C D 10．兩個電阻的伏安特性曲線，如題圖1—4所示，以下正確的為（ ）。
1請寫出用KCL，、1A B、 C、6A D、15A
7．一根導體的電阻為R，若拉長為原來的2倍，則其阻值為（ ）。
A、1C B、5C C、60C D、300C
1在電阻串聯(lián)時，其分得的電壓大小與電阻成 ，其電壓、功率比值為 2．當參考點改變變時，下列電量也相應發(fā)生變化的是（ ）。
流過的電流是_______________；如果給該負載加上250V電壓，則負載上的電流是_______________。故該章講解切勿講解計算部分，以免引發(fā)學生畏難情緒。不足有以
新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
后進生的轉化工作力度不大。
“三位一體”的互促法。
注意樹立榜樣。激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一學期來，我擔任了《汽車電工電子基礎》的教學任務。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。
在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。老師言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，老師首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
四，教育教學成果。
2021年1月16日
第2篇：《汽車電工電子基礎》教學大綱 東莞智通汽車專業(yè)課程教學大綱
課程《汽車電工電子基礎》
為了統(tǒng)一教學進度，規(guī)范汽車專業(yè)教學內(nèi)容，使之成為期末教學檢查的重要參考依據(jù)。
相電壓是指 ，在我國的三相電源中，相電壓為
6. .
1電流規(guī)定的方向為 ，在電源的外部，
1電壓規(guī)定的方向為
1電動勢的方向規(guī)定為 。用 將它們串聯(lián)時，它們的電壓之比為_______________，電流強度之比為_______________；將它們并聯(lián)時，表來測量消耗的電能
電阻的大小與、參數(shù)有關，其公式為
線性電阻的大小是 值，與電流，電壓的大小
非線性電阻NTC其阻值的大小 ，經(jīng)常應用于 和 ，還可以作為 。
1在電阻并聯(lián)時，其分得的電流大小與電阻成 ，其電流、功率比值公式為 A、從電源正極指向負極 B、從電源負極指向正極
C、沒有方向 D、無法確定 題圖1—1 （兩電阻R1,R2），其分流公式為 。
18．電路如題圖2—2所示，若電壓表內(nèi)阻無窮大，電流表內(nèi)阻無窮小，則以下正確的是（ ）。
A、15Ω B、9Ω C、8Ω D、6Ω 22．如題圖2—5所示，如果忽略電源內(nèi)阻，那么當S閉合時，則（ ） A、HL1燈不亮，HL2燈亮 B、HL1變亮，HL2燈變暗
C、HL1燈變暗，HL2燈變亮 D、HL1燈不變，HL2燈變暗
2在題圖2—6中，當滑線變阻器R3向上移動觸點時，則（ ）。 A、300Ω B、200Ω C、100Ω
圖2—5題 圖2—6 圖2—7
25．在題圖2—8所示電路中，電源電壓是12V，四只功率相同的燈泡工作電壓都是6V，要使燈泡正常工作，電路接法正確的是（ ）。（ ）
導體的長度增大一倍，則其電阻也增大一倍。（ ）
1為了擴大電壓表的量程，應該在電壓表上串聯(lián)一個較大電阻。（ ）
四、計算題
1．在題圖4—1所示電路中，已知E=22V，R1=25Ω，R2=55Ω，R3=30Ω。（）
2．基爾霍夫第二定律表明：以一特定方向沿一閉合磁路繞行一圈，磁壓降的代數(shù)和恒等于磁通勢的代數(shù)和。（）
8．在晶體三極管的基本開關電路中，當輸入為低電位時，輸出為高電位；當輸入為高電位時，輸出為低電位。（√）
13．要使晶閘管導通，陽極電路加正向電壓；門極電路加適當?shù)恼螂妷?。（√?br /> 20．絕緣材料的耐熱性是指絕緣材料承受高溫而不致?lián)p壞的能力，用耐熱等級表示。
（A）磁感應強度 （B）磁通量 （C）磁導率及磁場強度 （D）以上三項都正確 3．磁路按其結構形式可分為（C）。 （A）電阻 （B）電壓降 （C）電動勢 （D）磁通量 6．平均功率又稱（B）。 （C）90176。
（A）線電壓 （B）相電壓 （C）單相電路 （D）交流電 24．三相交流發(fā)電機的各相繞組原則上可作為一個獨立的電源，若在各相繞組的兩端接上一個負載，便可得到三個互不相關的獨立的（B）。
（A）反相器 （B）反極器 （C）互換相位器 （D）負相位器
19．電路若要提高反相器的開關速度，可在正確的電阻兩端并聯(lián)一個適當容量的（C）。
（A）電感量越大振蕩頻率越大 （B）由電感量和電容量決定 （C）電容量越大振蕩頻率越大 （D）以上種說法都正確 23．低頻正弦波振蕩器常采用（B）振蕩電路。
（A）電流 （B）電壓 （C）電阻 （D）負載
28．簡單的串聯(lián)型穩(wěn)壓電路具有比硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路輸出電流大，輸出（B）變動小的優(yōu)點。
（A）具有反向阻斷能力 （B）具有正向阻斷能力
（C）是一個雙向開關 （D）其正向導通還要受門極控制 35．要使導通的晶閘管重新關斷，必須（A）。
（A）面規(guī) （B）線規(guī) （C）標準截面 （D）以上三項均不正確 42．漆包線的性能有（D）。 （A）截面積 （B）顏色 （C）體積 （D）重量 48．熔體材料具備（C）功能。
（A）額定電流 （B）電動勢 （C）電壓 （D）電感 55．硬磁材料又稱（C）材料或橫磁材料。
（A）潤滑油 （B）潤滑脂 （C）固體潤滑劑 （D）以上三項都正確 63．膠粘劑又稱（B）。
教學內(nèi)容，教學方法上陳舊。如面向21世紀的國家級優(yōu)秀教材：高等教育出版社出版，唐介主編的《電工學》，葉挺秀主編的《電工電子技術》等，都可優(yōu)先選用。能夠利用60學時的理論授課時間，把該課程的內(nèi)容講授完，并適當增加了新理論和新方法的介紹。實驗結果表明，這種綜合性、設計性試驗非常受學生的歡迎，收到了較好的試驗效果，學生能力得到了較大的鍛煉。
成績評定方法改革取得了預期效果。如PLC、CPLD等缺乏應有的試驗設備，所以我們只能在課堂上給學生講授，而不能進行實驗，達不到學習和培養(yǎng)的需要。對教材中存在的問題能夠向學生交待清楚，敢于在學生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來熏陶和感染學生，在各方面都給學生起表率作用。上課時要根據(jù)學生的課堂反饋(如課堂提問、課堂練習等)及時調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進度，隨時準備回答學生可能提出的各種問題?！镀囯姽る娮蛹夹g》是高職汽車電子等專業(yè)的基礎性課程，熟練的掌握好這門學科對于高職學生在相關行業(yè)取得成功有重大意義。針對學生們的不同回答一一評判，并且告訴他們電機的正反轉是由線圈的自鎖和互鎖影響的，接下來告知學生何為自鎖、互鎖。讓課堂生機勃勃，師生關系融洽，讓每個學生都學到知識，收獲關心。

課件教學具有很好的互動性和表現(xiàn)力，有很大的信息量，將其用于教學有很大的優(yōu)勢。
參考文獻：
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