【正文】 我校汽車(chē)專業(yè)《汽車(chē)電工電子基礎(chǔ)》課程的教學(xué)指導(dǎo)。取得了較優(yōu)異的成成績(jī)。 心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。
初中畢業(yè)分流的學(xué)生，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。能把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，為了上好課，我做了下面的工作：
在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?；仡欉@一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，努力了，收獲了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，寄望明天工作的更好。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。
我的具體做法是：
加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。
五、正視自我，明確努力方向。
項(xiàng)目
一、直流電路
電路及基本物理量：
（1）電阻 （2）電壓 （3）電流 （4）功率 （5）電位
簡(jiǎn)單電路： （1）歐姆定律 （2）電路的狀態(tài)
串并聯(lián)電路
電容器和電容
項(xiàng)目
二、電磁現(xiàn)象及應(yīng)用
磁的基礎(chǔ)知識(shí)
電磁鐵和繼電器： （1）電磁鐵
（2）繼電器：（常開(kāi)型、常閉型、組合型）
（3）電磁感應(yīng)現(xiàn)象及在汽車(chē)上的應(yīng)用。
電位與 有關(guān)，所以電位是 。
2現(xiàn)有一量程10V的電壓表，內(nèi)阻Rg=10千歐，若把它改成量程為250V的電壓表，應(yīng) 聯(lián)的電阻R= 。
1KVL的內(nèi)容為
5．關(guān)于Uab與Uba下列敘述正確的是（ ）
A、兩者大小相同，方向一致 B、兩者大小不同，方向一致
C、兩者大小相同，方向相反 D、兩者大小不同，方向相反
，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為 。 C、PA1的讀數(shù)為3A，PA2的讀數(shù)為2A，PV的讀數(shù)為8V。
A、電壓減半 B、電壓加倍 C、電阻減半 D、電阻加倍 13．標(biāo)有“12V/6W”的燈泡，接入6V電路中，通過(guò)燈絲的電流為（ ）。 A、I1I2，P1P2 B、I1P2 C、I1I2，P1 2兩只額定電壓相同的電阻串聯(lián)在適當(dāng)電壓上，則功率較大的電阻（ ）。（ ）
通過(guò)電阻上的電流增大到原來(lái)的2倍時(shí)，它所消耗的功率也增大到原來(lái)的2倍。（ ）
1為了擴(kuò)大電流表的量程，應(yīng)該在電流表上并聯(lián)一個(gè)較小電阻。
a） b）
如圖4－3所示，已知E=30V，內(nèi)阻不計(jì)，R1=240Ω,==600Ω，R3=R4=200Ω,求通過(guò)電阻R
R
R3的電流。（）
5．由于在電容器兩端加上交變電壓后，電容器會(huì)不斷地充放電，因而在電路中形成充放電電壓。（√） 15．RC振蕩器應(yīng)用于高頻電子電路。（√） 23．用晶閘管全部或部分取代整流電路中的整流二極管，就可構(gòu)成輸出電壓連續(xù)可調(diào)的可控整流電路。（√） 22．錫焊常用的材料有焊料、焊劑和清洗劑。
（A） 同性磁極 （B）異性磁極 （C）磁場(chǎng)與磁場(chǎng) （D）磁場(chǎng)與磁極 6．磁通等于（A）。 （A）電阻 （B）電壓降 （C）電動(dòng)勢(shì) （D）電感 15．當(dāng)線圈的感抗不變時(shí)，電流和電壓（A）。 （A）變壓器 （B）電源 （C）調(diào)壓器 （D）整流器 10．電壓有效值與電流有效值的乘積叫（C）。
（A）線電壓 （B）相電壓 （C）單相電路 （D）額定電壓 27．三相三線制只能輸出（A）。
（A）LC振蕩器 （B）RC振蕩器 （C）石英晶體振蕩器 （D）以上三項(xiàng)都正確 22．振蕩電路由基本放大電路和（A）組成。 （A）振蕩頻率較低 （B）電感量L很小 （C）電容量C很小 （D）振蕩頻率較高 43．石英晶體有（B）固有頻率。 （A） 1/6 （B）1/4 （C） 1/3 （D） 1/2 31．晶體管是（C）的簡(jiǎn)稱。
（A）穩(wěn)態(tài)電流 （B）額定正向平均電流 （C） 反向電流 （D）平均電流
38．晶閘管在室溫和門(mén)極斷開(kāi)情況下，維持晶閘管繼續(xù)導(dǎo)通所必須的最小電流值稱為（C）。
（A）輸送電荷 （B）反饋信號(hào) （C）傳遞信號(hào) （D）以上三項(xiàng)均正確 45．選用低壓導(dǎo)線時(shí)，應(yīng)該（A）。
（A）電子絕緣材料 （B）固體絕緣材料 （C）氣體絕緣材料 （D）導(dǎo)電體 51．電解質(zhì)屬于（A）。
（A）剩磁較高 （B）矯頑力較高 （C）寬大的磁滯回線 （D）以上三項(xiàng)都正確 58．中性焊劑的特點(diǎn)是（C）。
（A）柔韌性 （B）耐寒性 （C）沖擊強(qiáng)度 （D）以上三項(xiàng)都正確
第5篇：電工電子技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 電工電子技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)
電工電子技術(shù)是一門(mén)相對(duì)比較抽象難學(xué)的課程，下面為大家?guī)?lái)的是電工電子技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀~
電工電子技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)
該課程是采礦工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅要求學(xué)生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
新技術(shù)、新方法不斷出現(xiàn)，原教學(xué)內(nèi)容卻反映很少。
加強(qiáng)綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這種情況，我們?cè)诮虒W(xué)上講授完正弦電路和三相電路后，直接講授變壓器和電動(dòng)機(jī)，這樣不僅提高了教學(xué)進(jìn)度，而且教學(xué)效果較好。三本實(shí)踐教材于XX年8月由機(jī)械工業(yè)出版社出版發(fā)行，我校班級(jí)都選用了該教材。我們針對(duì)該課程的特點(diǎn)把成績(jī)?cè)u(píng)定方法作了改革，學(xué)生成績(jī)=期末考試成績(jī)60%+課堂成績(jī)20%+平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)20%。采礦專業(yè)是工科中一個(gè)非常重要的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要求具有寬厚的理論基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，綜合分析與解決問(wèn)題的能力。如通過(guò)一些小制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣。按照教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性施教，是一項(xiàng)艱苦的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。在以往的教學(xué)中，容易忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正理解課程，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很低。在這個(gè)情景的前提下，再和學(xué)生講解相關(guān)電機(jī)正反轉(zhuǎn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就很容易理解和接受了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也會(huì)大大增加。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生上網(wǎng)找資料，指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)改造。特別是電路課程中的概念以及某些電路的動(dòng)作過(guò)程，應(yīng)以動(dòng)畫(huà)等形式應(yīng)該表達(dá)清楚[3]。由于網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)性的存在，教師可以把一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，這樣能簡(jiǎn)化教學(xué)，提高效率。對(duì)于工程學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的一步，只有把理論和實(shí)踐結(jié)合，才能獲得最佳的結(jié)果。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情很有必要，老師可以把在重難點(diǎn)講解的速度放慢，此外，也可以通過(guò)提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生以團(tuán)體的形式進(jìn)行討論，布置適當(dāng)?shù)念}目，做個(gè)課堂限時(shí)測(cè)試等方式考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況[1]。
1創(chuàng)新教學(xué)方法
針對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)主要考慮以下幾個(gè)方面。
專業(yè)課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，教師提出問(wèn)題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，動(dòng)手欲，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。總體來(lái)看，課程改革的效果較好，學(xué)生反映也較好。實(shí)驗(yàn)成績(jī)采用單獨(dú)計(jì)量方式，打破理論成績(jī)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谝粔K的模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課，便于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)試驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)課走向正規(guī)化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)合格的工程技術(shù)人員?，F(xiàn)在我們正在計(jì)劃出版兩本理論教材：《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》，計(jì)劃XX年底在機(jī)械工業(yè)出版社正式出版，相關(guān)教師正在全力編寫(xiě)。
成功開(kāi)設(shè)了綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。 加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。要提高學(xué)生未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須讓學(xué)生掌握這些新技術(shù)和新方法，在課程教學(xué)中予以體現(xiàn)。由于本課程內(nèi)容涉及面廣且較雜，既包含了電路的知識(shí)，模擬電子、數(shù)字電子，同時(shí)又有電機(jī)及其控制等內(nèi)容，它是電學(xué)科的一門(mén)主干課程。
（A）易揮發(fā) （B）不易吸水 （C）乙醇含量在30%以上 （D）乙醇含量在90%以上 60．（C）用于潤(rùn)滑油和潤(rùn)滑劑不能滿足要求的場(chǎng)合。
（A）液體絕緣材料 （B）固體絕緣材料 （C）氣體絕緣材料 （D）導(dǎo)電體 53．絕緣材料被外部施加的電壓擊穿時(shí)的電壓值稱為（A)。環(huán)境中導(dǎo)線溫升不得超過(guò)20186。 （A）觸發(fā) （B）逆變 （C）放大 （D）整流 40．晶閘管由(C) 個(gè)PN結(jié)構(gòu)成。
（A）壽命短 （B）體積小、質(zhì)量輕 （C） 功耗高 （D）動(dòng)作緩慢 32．晶閘管在汽車(chē)電子設(shè)備中起到（D）作用。
（A）不是正弦波振蕩器 （B）具有較高的穩(wěn)定性 （C）穩(wěn)定性較差 （D）溫度系數(shù)很大
26．石英晶體振蕩器的并聯(lián)振蕩器與串聯(lián)振蕩器的阻抗均表現(xiàn)為（A）。 （A）頻率 （B）波形 （C）振幅交流能量 （D）以上三項(xiàng)都正確 37．LC振蕩器廣泛應(yīng)用在（A）電路中。
（A）閉合 （B）虛連 （C）斷開(kāi) （D）短路 17．三極管除了開(kāi)關(guān)作用之外，還具有（B）作用。
（A）不等于 （B）等于
（C）小于
（D） 大于
11．一個(gè)交流電源輸出的功率不僅和電源端電壓及其輸出電流的乘積有關(guān)，還和(B）