高效課堂思考與實踐開題報告范本-資料下載頁
2025-04-05 21:50本頁面
【正文】 他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼?！ 槭裁茨?如果老師一節(jié)課講10個問題，你通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了5個，那么在這一節(jié)課中你對于已掌握的5個知識可以輕松面對，吸收老師更好的表達(dá)方式或精彩解法，也可以用你最好的想法去批判老師。對于剩余的5個知識點，可能有2，3個老師課堂上稍加提示或知識鋪墊你就通了，不會的問題也就一兩個，專心聽講，沒聽明白的記下重點課后在研究學(xué)習(xí)，這個問題明天老師還會講。那么這樣的一節(jié)課，你既有快樂的交流和收獲，又有對新知識探索的力量和信心，達(dá)到真正快樂學(xué)習(xí)?！ ∵@樣的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠完全融入老師組織的教學(xué)情境中，符合萊夫與溫格的情境學(xué)習(xí)觀的核心概念 “合法的周邊性參與”“實踐共同體”等重要要素[3]。教師和學(xué)生都是主體，并且在教學(xué)中具有“交互主體性”，師生的關(guān)系是互動的(師生互動)，學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系也是互動的(朋輩互動)。都“交互主體”了，教學(xué)活動就是開放的而不是封閉的，不是教師的“獨角戲”或“一言堂”，也不僅只是師生之間的“教學(xué)相長”，更多的時候應(yīng)該是學(xué)習(xí)社群成員之間多元多樣多邊的互動、互助、互惠行為。我們一直提倡“生命化課堂”，提倡“課堂生成”、師生互動、生生互動、生本互動，就充分體現(xiàn)出來了?！ ∪?、關(guān)于高效課堂的實踐 關(guān)于高效課堂是每個老師都會思考的問題，我對于前面的思考由來已久，并且在教學(xué)中邊思考就邊應(yīng)用，感覺效果不錯，但沒有系統(tǒng)分析過，XX年9月我任2022級七班班主任兼代數(shù)學(xué)科，條件具備開始了系統(tǒng)實驗?！ 。ㄒ唬嶒瀸ο蟮倪x取 對象：高2022級七班 基本情況分析： ?。ǘ嶒灢襟E與過程 （三）實驗的結(jié)果分析 第 6 頁 共 6 頁
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1