小學(xué)語(yǔ)文“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:47本頁(yè)面
【正文】 對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整,追求動(dòng)態(tài)生成,從而讓數(shù)學(xué)課堂在預(yù)設(shè)與生成的融合中煥發(fā)生命活力.:唯有追求課堂的動(dòng)態(tài)生成,才能達(dá)到學(xué)生信心的重塑、情感的綻和個(gè)性的張揚(yáng)?！ ∪?、構(gòu)造基本圖形，培養(yǎng)良好思維品質(zhì) “注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話(huà),使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程,使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩”。如果說(shuō)恰到好處的預(yù)設(shè)與精彩的意外生成是老師高超的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線，那么構(gòu)造基本圖形，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣則是課堂教學(xué)的一朵艷麗的奇葩。合理運(yùn)用基本圖形的分解、構(gòu)造、變換，對(duì)于提高學(xué)生的觀察、分析、重新構(gòu)造組合熟悉的基本圖形進(jìn)行計(jì)算和推理的能力有著十分積極的作用。比如三角形角平分線是三角形的一條重要線段，它在幾何的證明和計(jì)算中起著橋梁作用。利用三角形角平分線構(gòu)造基本圖形，會(huì)給我們解決問(wèn)題帶來(lái)極大的便利。如我們以“角平分線”為對(duì)稱(chēng)軸構(gòu)造全等三角形；以“角平分線、垂線”構(gòu)造全等三角形或等腰三角形；以“角平分線、平行線”構(gòu)造等腰三角形等等，還有平行線在幾何推理論證中有著舉足輕重的地位，運(yùn)用平行線構(gòu)造基本圖形對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題都有一定的幫助。如運(yùn)用平移變換構(gòu)造全等形，可以解決線段或角的和差倍半問(wèn)題，利用平行線構(gòu)建有關(guān)比例的基本圖形，在證明有關(guān)比例式和相似，由此也可以轉(zhuǎn)化為證明線段和角的相等等會(huì)帶來(lái)極大的便利，充分利用構(gòu)造的基本圖形，從而讓復(fù)雜的幾何圖形轉(zhuǎn)變?yōu)閹讉€(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形進(jìn)而轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。 這次“課內(nèi)比教學(xué)”一個(gè)重要的亮點(diǎn)就是我們的老師在課堂上充分合理運(yùn)用基本圖形的分解構(gòu)造來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，在理性的探索活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！ ‘?dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查?；谶@一點(diǎn)，我們這次“課內(nèi)比教學(xué)”凸現(xiàn)了這一原則。在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的?！ ∷?、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，源于實(shí)際，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的常識(shí)性的認(rèn)識(shí)的精微化和概念化。事實(shí)上，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體并不是白紙一張，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界早已有了許多的認(rèn)識(shí)，只不過(guò)在這當(dāng)中許多認(rèn)識(shí)不是顯得那么精細(xì)、規(guī)范，那么有條理。然而，正是這些對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)性的認(rèn)識(shí)，有些甚至是模糊的、直觀的認(rèn)知結(jié)構(gòu)卻成了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)構(gòu)成，引導(dǎo)他們?cè)诓僮鳌⒂^察、思考、猜想、概括等活動(dòng)中，構(gòu)建對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的再創(chuàng)造，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高。這次課內(nèi)比教學(xué)，一個(gè)新的亮點(diǎn)就是關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，注重問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。 總之，課內(nèi)比教學(xué)，一是優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。我們的課堂，是學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程；是充滿(mǎn)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)；是富有個(gè)性化的、多種學(xué)習(xí)需求的過(guò)程。二是提升了教師的品位，教育技能的完美化和追求效益的最大化得到了完美的體驗(yàn)。我們經(jīng)歷課內(nèi)教學(xué)比武，聽(tīng)課，說(shuō)課，評(píng)課及課后反思等一系列活動(dòng)，使我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平上了一個(gè)新臺(tái)階，從這次課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)，我們看到了嶄新的教學(xué)理念，精致的課件作品，先進(jìn)的教學(xué)手段，扎實(shí)的教學(xué)功底，課堂教學(xué)效率的最大化，師生角色的轉(zhuǎn)變；看到了一個(gè)個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)，沉潛務(wù)本，愛(ài)崗勤奮，遨游在教學(xué)研究中的人；看待了沉醉在更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探究學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的狀態(tài)下的人；看到了教學(xué)比武帶來(lái)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的再磨煉再提高；看到了一個(gè)個(gè)老師對(duì)活動(dòng)的積極參與熱情，我們比聽(tīng)課的感受，比評(píng)課的感悟，比聽(tīng)課的門(mén)道，比談?wù)T發(fā)的思考，比談能激勵(lì)你成長(zhǎng)，成功的可借鑒的價(jià)值取向；看到了比教學(xué)的老師談?wù)n堂教學(xué)的得與失，反思教學(xué)過(guò)程，更新教學(xué)理念，在嘗試中造就，在造就中提高，在提高中成長(zhǎng)，努力鑄就新一代名師?！ ∷晕覀冋f(shuō)課內(nèi)比教學(xué)，是構(gòu)建高效和諧新課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦名師名校的一項(xiàng)行之有效的活動(dòng)。第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1