【正文】 五、每月教研工作安排：　　九月份: 確定教研組教研主題，完成大組計(jì)劃。學(xué)習(xí)二期課改新標(biāo)準(zhǔn)后的感想交流　　十月份：聽(tīng)三年級(jí)英語(yǔ)教研課　　十一月份：聽(tīng)四年級(jí)英語(yǔ)教研課　　十二月份：聽(tīng)五年級(jí)英語(yǔ)教研課　　一月份：期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。小學(xué)英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃14　　一、指導(dǎo)思想　　學(xué)年教學(xué)教研工作，按照市教育局教研室和學(xué)校教育教學(xué)中提出的總體要求，在市教育局教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，突出以人為本的教研工作思路，以課堂教學(xué)研究為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn)，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式為抓手，工作重心下移，深入課堂，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究，提高教研組教研活動(dòng)的時(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)組織形式和策略的轉(zhuǎn)化，提高教研組教研活動(dòng)的時(shí)效性，引導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度。以“扎實(shí)有效的教研活動(dòng)”為手段，努力提高英語(yǔ)教師的教學(xué)教研水平，從而優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的先河系質(zhì)量。同時(shí)以“探新路、出新招”為宗旨，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高英語(yǔ)教師對(duì)課程改革認(rèn)識(shí)的敏銳性和適應(yīng)能力，創(chuàng)建以校為本的學(xué)習(xí)性學(xué)科?！　《?、工作目標(biāo)　　以“研究、互學(xué)、提高、共榮”為英語(yǔ)組活動(dòng)的組風(fēng)?！　〖訌?qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育理論水平。　　有計(jì)劃指導(dǎo)教師共同前進(jìn)，產(chǎn)生幾位教學(xué)能手和骨干教師?！　∨c其他學(xué)校英語(yǔ)組多溝通多交流，吸取其他學(xué)校長(zhǎng)處為己所用。　　積極展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究。　　著力抓好常態(tài)課。　　三、主要工作　　建立師徒結(jié)對(duì)制　　王劍 ——李建明 孫永芳 —— 馬晶　　建立每位教師教學(xué)的小目標(biāo)　　王劍——總體把握目標(biāo)和達(dá)成度，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的指導(dǎo)。　　李建明——進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，爭(zhēng)創(chuàng)骨干教師?！　O永芳——師傅幫徒弟，著力對(duì)新任教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。　　馬晶——進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基本功，提高個(gè)人教學(xué)水平?！　〗虒W(xué)常規(guī)方面　?。?）每學(xué)期初，對(duì)教材和學(xué)情做詳細(xì)分析，認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，并有解決問(wèn)題的具體措施。學(xué)期末，認(rèn)真撰寫教學(xué)總結(jié)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的得與失作客觀的分析及改進(jìn)措施?！　。?）加強(qiáng)常規(guī)的具體要求：統(tǒng)備教材，粗備單元，精備課時(shí)。在課堂設(shè)計(jì)方面下功夫，學(xué)生的學(xué)法、教師的教法方面多探索，并寫出單元小結(jié)或課后反思及改進(jìn)措施?！　。?）認(rèn)真完成聽(tīng)課任務(wù)，每學(xué)期聽(tīng)課1620節(jié)，聽(tīng)課記錄要有過(guò)程記錄，點(diǎn)評(píng)和總結(jié)?！　。?）每月進(jìn)行一次教學(xué)工作的自查自評(píng)?！　。?）每個(gè)月組內(nèi)聽(tīng)課一次，認(rèn)真做好評(píng)課及課后反思?！　。?）批改作業(yè)：要求對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改要統(tǒng)一，錯(cuò)誤畫圈并糾正，打等級(jí)ABCD既要給學(xué)生鼓勵(lì)，又要給學(xué)生以積極正確的評(píng)價(jià)?！　。?）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：每月一個(gè)主題，集體安排，內(nèi)容要豐富多樣?！　≡鷮?shí)搞好校本教研工作?！　≡谀壳靶抡n改的背景下，我組英語(yǔ)教師的首要任務(wù)就是研究新課改的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步解決教育理念，重點(diǎn)是教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，所以我組教師必須主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、相互溝通、交流思想、反思教學(xué)、分享經(jīng)驗(yàn)、解惑析疑、共同提高。認(rèn)真落實(shí)市教研室的“四個(gè)一”，每位教師做好一個(gè)單元的教材分析，每位教師每學(xué)期上好公開(kāi)課，跟蹤自己的教學(xué)問(wèn)題，每人寫一篇教學(xué)文章。(1)每位教師根據(jù)自己所教本年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，找出自己的常態(tài)課教學(xué)過(guò)程中最棘手教學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)行小課題研究，本學(xué)期就“課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題”作為課題進(jìn)行研究，并寫出解決有效教學(xué)的可行性方案，也就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。特別是針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)在教案中反思、批注、分析?！　?2)為推進(jìn)我校英語(yǔ)教育教學(xué)改革，提高我組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新教師，每學(xué)期搞一次集體備課，每位教師寫出一份體現(xiàn)課改理念的教學(xué)設(shè)計(jì)，每位教師同時(shí)備同年級(jí)的同一課時(shí)，每人在校上一節(jié)研討課，集體開(kāi)展課例研究，進(jìn)行再次備課?！　?3)積極參加各級(jí)各類的教學(xué)研討競(jìng)賽活動(dòng)，每活動(dòng)一次寫一篇心得體會(huì)，每學(xué)期每人寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)文章或教學(xué)案例，并參加州級(jí)以上的文章評(píng)選活動(dòng)?！　?4)英語(yǔ)教學(xué)小課題的研究，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性?！　￠_(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，　?。?）三年紀(jì)朗讀或英語(yǔ)小歌曲競(jìng)賽、　?。?）四年級(jí)書法比賽并進(jìn)行版面展示　?。?）五年級(jí)英語(yǔ)情景劇、　　（4）六年級(jí)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽　　四、加強(qiáng)英語(yǔ)組教師隊(duì)伍建設(shè)　　目前我組有五位教師，學(xué)歷都是大?；虮究?，一位學(xué)科帶頭人，以為骨干教師，為優(yōu)化我組教師的整體隊(duì)伍素質(zhì)和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我組本著“以老帶新、強(qiáng)帶弱、學(xué)有榜樣、趕有方向”的宗旨。激勵(lì)和引導(dǎo)我組教師全身心的投入到教育教學(xué)工作中，本學(xué)期將培養(yǎng)12干教師或?qū)W科帶頭人.　　五、英語(yǔ)組工作安排表　　三月份　　召開(kāi)成員組會(huì)議　　制定教學(xué)計(jì)劃　　組織組內(nèi)員進(jìn)行新教材的培訓(xùn)　　參加個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議　　參加市小學(xué)英語(yǔ)片區(qū)互動(dòng)教研活動(dòng)　　組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課議課活動(dòng)　　常規(guī)檢查、反饋　　6月工作總結(jié)　　四月份　　參加市小學(xué)英語(yǔ)片區(qū)互動(dòng)教研活動(dòng)　　三年級(jí)朗讀或英語(yǔ)小歌曲競(jìng)賽、　　組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課議課活動(dòng)　　常規(guī)檢查、反饋　　6月工作總結(jié)　　五月份　　組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課議課活動(dòng)　　常規(guī)檢查、反饋組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課議課活動(dòng)　　四年級(jí)書法比賽并進(jìn)行版面展示　　五年級(jí)英語(yǔ)情景劇　　參加學(xué)校體育文化藝術(shù)節(jié)　　常規(guī)檢查、反饋　　6月工作總結(jié)　　六月份　　六年級(jí)英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽　　參加市教研室組織的優(yōu)秀學(xué)案評(píng)比　　組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課議課活動(dòng)　　參加校教研室優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)　　做好期末復(fù)習(xí)檢測(cè)工作　　6月工作總結(jié)　　七月份　　本學(xué)期工作總結(jié)，　　做好閱卷工作和質(zhì)量分析　　小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性的小結(jié)　　上交各類表冊(cè)，及檔案的歸檔工作。小學(xué)英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃15　　一、指導(dǎo)思想：　　以xx市教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)；繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，反思和總結(jié)在課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開(kāi)展工作?！　《⒐ぷ髂繕?biāo)：　　提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)?！　±^續(xù)以課改為中心，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。　　與信息技術(shù)整合，運(yùn)用白板技術(shù)輔助教學(xué)?！　〖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)改革?！　》e極開(kāi)展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！　￠_(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力?！　∪?、工作措施：　?。ㄒ唬?、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)　　組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》等精神，充分認(rèn)識(shí)課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究；要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以課堂為主要陣地，積極開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)文章和案例，從實(shí)踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體?！　?明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。　　(二)、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益　　開(kāi)展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓教師立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思?！　∮行У亟M織好教研組常規(guī)工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個(gè)人初備——集體研究——個(gè)性發(fā)揮”的集體備課制度、聽(tīng)課等工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。在各年級(jí)的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享?！　∫?guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語(yǔ)作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要求教師樹(shù)立“全局觀”，不是教幾年級(jí)就只管這個(gè)年級(jí)，而是要積極參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級(jí)之間知識(shí)的整合與鏈接?！　》乐狗只F(xiàn)象，積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。現(xiàn)在我校民工班的成績(jī)不是特別理想，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難度較大。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展?！　∑浯?，改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：（1）確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。（2）采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。（3）課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。　?。ㄈ⒓訌?qiáng)教研組建設(shè)，提升教師水平　　教研組長(zhǎng)要做好對(duì)本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展?！　∽⒅匕l(fā)揮“幫帶”的作用，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?！　∫愿黜?xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為平臺(tái)，增強(qiáng)我們英語(yǔ)教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團(tuán)隊(duì)精神?！　。ㄋ模?、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)　　繼續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。我們英語(yǔ)教師要正確面對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)《告家長(zhǎng)書》或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)交流、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。　　加強(qiáng)中中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接（重點(diǎn)是六年級(jí)）。如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，互相借鑒。　　積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進(jìn)了我們的教學(xué)生活。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了交流的平臺(tái)，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。第 39 頁(yè) 共 39 頁(yè)