【正文】 排列順序為1，3，6，8，9。
幼兒園大班教案《排序》12 　　活動目標(biāo)
　　通過學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
　　培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
　　幼兒能輕松愉悅的參與操作活動，充分體驗游戲活動的樂趣。
　　在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。
　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　活動準(zhǔn)備
　　活動準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根
　　活動過程實錄
　　活動過程：
　　一、開始部分
　　游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
　　教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。
　　教師：“請小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動作，小朋友可以跟老師一起來做動作?！?br /> 　　提問：“剛才老師做了什么動作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規(guī)律？”
　　幼兒思考回答。
　　教師小結(jié)：剛才我們做的動作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規(guī)律做做動作。
　　幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動作，教師指導(dǎo)。
　　二、基本部分
　　出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律
　　教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄?！?br /> 　　教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問：
　　、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律？
　　兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳
　　、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。
　　、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
　　、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序？
　　出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
　　教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”
　　出示背景圖，森林里一條沒有鋪好的路。
　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說出規(guī)律，并把路修好。
　　請幼兒說說修好的路的規(guī)律。
　　教師小結(jié)：
　　引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。
　　三、分組操作活動
　　教師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求。
　　鋪路。
　　水果運動會。
　　制作糖葫蘆。
　　我是小小設(shè)計師。
　　四、結(jié)束部分
　　游戲“音樂會”結(jié)束本課。
　　活動小結(jié)
　　教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎？那我們就出發(fā)吧?！?br /> 　　要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊。
　　幼兒有規(guī)律的排隊，去參加森林音樂會，結(jié)束本課。
幼兒園大班教案《排序》13 　　一、活動目標(biāo)：
　　感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
　　辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
　　發(fā)展觀察、分析的能力。
　　二、活動準(zhǔn)備：
　　課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。
　　在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。
　　“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
　　“展示大舞臺”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
　　“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
　　三、活動過程：
　　感知活動――逛“超市”
　　安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?br /> 　　合作活動――逛“書店”
　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
　　操作活動――展示大舞臺
　　老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
　　延伸活動――有趣的小卡片
　　延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
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