學習內容的和諧美：豐富實在──比尾巴教學片斷及感悟--資料下載頁
2025-04-05 21:36本頁面
【正文】 。 生2：我的尾巴是彎彎的，我是公雞。 生3：猴子的尾巴是細細長長的。 生4：松鼠的尾巴很松的，大大的。 生5：我是鴨子，我的尾巴是扁扁的。 生6：我是小兔子，我的尾巴小小的，短短的。 實踐體驗就是讓學生主體在實踐中暫時把自己變?yōu)楝F(xiàn)實的客體，不僅站在客體的立場上觀察和思考問題，而且直接作為客體中的一分子去生活去感受，通過自己的親身經(jīng)歷來認識客體。一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激起百次的創(chuàng)造意志。教師要激發(fā)學生心靈深處的這種強烈的探究欲望，創(chuàng)造條件讓學生主動參與學習活動。只有學生的自主參與，學生才會產(chǎn)生強大的學習內驅力。為了激發(fā)學生的實踐體驗，課堂上，筆者讓每個學生選擇了一種自己喜歡的小動物，作為參賽選手親自參加比尾巴大賽。激發(fā)了學生自主學習、自我發(fā)展的動機。使學生產(chǎn)生主動求知的心里沖動。激起了學生熱烈的情緒，在角色意識的趨動下，他們全新地投入，全面地活躍起來，忘我地由扮演角色到進入角色，由教學的被動角色躍為主動角色，成為活動的主體。 可見，在課堂學習中引導學生進行朗讀感悟、想像拓展、實踐體驗，不僅豐富了學生的學習內容，還有利于激發(fā)學生的學習興趣，更有利于養(yǎng)成學生的語文素養(yǎng)，形成語文能力。 第 5 頁 共 5 頁
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